7.《一分钟》教学设计doc

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1、7、《一分钟》教学设计柳富平一、课文概述本文是新课标语文第三册第二组的一篇课文，本组课文以丰富多彩的学校生活为主题编写。这篇课文讲了一个小学生因为贪睡一分钟而上学迟到二十分钟的故事。课文篇幅短小，趣味性强，富有教育意义。本课教学用两课时完成。二、教学目标1、认识九个生字，正确书写八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读朗读课文，理解课文内容，知道元元迟到二十分钟的原因，认识到时间的宝贵。3、激发学生要严格要求自己、珍惜时间的积极情感态度。三、教学重难点重点:认识和掌握本课的生字新词。难点：知道元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。四、学习者特征分析学生已有一定的自学生

2、字的能力，朗读水平也不错，对课文基本内容的理解不存在问题，但是要深刻地认识到时间的宝贵却不容易，这是一个教学难点。五、教学策略教学本课时，要充分调动学生的积极主动性，引导学生抓住关键的词语和句子，通过朗读、讨论、表演等方式理解课文内容，体会元元的心情，体会时间的宝贵，使学生懂得要严格要求自己，珍惜时间。六、教学环境及资源准备教学环境：非网络教学环境资源准备：生字词语卡片、拓展资源七、教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣（3分钟）1、教师说谜语，请同学们猜一猜：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。2、是啊，时间就是这么神奇，这么短暂，今天，我们一起

3、学习一篇有关时间的课文《一分钟》。3、让我们感受一下一分钟有多长。（全班起立，双手平举一分钟）可能大家刚才觉得一分钟很长，但学习了这篇课文也许你对时间就有了新的认识。设计意图：初步感知时间的宝贵，激发学习兴趣。二、借助插图，整体感知课文内容（5分钟）1、自由读课文，了解两幅图的大意，指名说说。（3分钟）2、听老师读课文，注意生字的读音，听后用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。（2分钟）设计意图：初步感知内容，训练口语表达能力。三、学习生字，会读会写（12分钟）1、拿出生字卡片，同桌互相认读生字，正音。比比谁在一分钟内认得多。（1分钟）2、出示生字卡片，指名认读。（1

4、分钟）2、全班齐读生字。（1分钟）3、同桌之间利用生字卡片编讲识记，记清字形。（2分钟）4、出示词语卡片，小组比赛读。（1分钟）5、指导书写。（6分钟）设计意图：以学生自主识字为主，教师注意识字方法的渗透。一、拓展阅读，巩固识字（10分钟）1、阅读识字通中的短文，找出今天认识的生字朋友。（7分钟）2、指一两位学生读读自己喜欢的短文。（3分钟）设计意图：检查、巩固识字效果。二、写作训练，实践运用（10分钟）出示几个生字、词语，学生试着用他们写几句话或小短文。设计意图：提高学生的语言运用能力。第二课时一、复习旧知，质疑导入（3分钟）1、出示生字卡片，小组比赛读。（2分钟）

5、2、上一节课我们学习了《一分钟》这篇课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1分钟）3、元元只贪睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟？这节课我们继续学习课文，从中找出答案。设计意图：问题导入，直奔主题，同时激起学生学习兴趣。二、同桌合作，学习课文（17分钟）1、同桌分自然段轮流朗读课文，比比谁读得好。（2分钟）1、指名朗读第一自然段，读后说说元元是怎么想的。（2分钟）2、元元真是个贪睡的大懒虫，就让我们在他睡觉的一分钟里做个小游戏吧`!做第33页“找找说说”的识字游戏。（1分钟）3、元元多睡了一分钟，我们却学到了一些知识，真棒！元元认为多睡一分钟不会迟到，事情真是这样吗？

6、大家读读第2至6自然段，看看元元多睡一分钟后发生了什么事。（3分钟）4、元元多睡一分钟就迟到了一分钟，是吗？那是为什么呢?指名说说元元迟到了二十分钟的原因。板书：过马路遇红灯、汽车开了走路上学。（1分钟）5、看书上32页的插图，你觉得此时元元的心情怎样？用书上的一个句子回答：元元非常后悔。有感情地读一读。（1分钟）6、什么叫后悔？为什么后悔？元元是从进入教室后才后悔的吗？还有哪些句子说明元元后悔了？找出句子后，练习有感情地朗读。指名读。（3分钟）7、全班有感情地齐读课文。（2分钟）8、课文小结：同学们，我们从元元身上感受到了时间的宝贵。请同学们说说一分钟能干什么？（自

7、由说说）今后我们要珍惜时间，做事要分秒必争。课后请同学们用一分钟的时间做一件事情，明天我们交流，看看谁是“与时间赛跑的人”。（2分钟）设计意图：通过抓重点词句及多种形式的读，使学生理解课文内容，感受时间的宝贵。一、拓展阅读，提高认识（10分钟）学生自由读资料城中的短文，读后简单交流自己的感受。设计意图：在阅读中拓展知识面，达成情感目标。一、写作训练，实践运用（10分钟）请同学们展开想象，写写第二天的元元听到闹钟响后会怎么做，也可以写一写自己与时间的故事。设计意图：给学生更大的自主权，让他们“我手写我心”。