七上6课春秋战国的纷争教案

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1、第6课春秋战国的纷争授课年级七年级学科历史课题第6课春秋战国的纷争任课教师张楠课型新授课时1授课时间45分钟教材分析教材以“烽火戏诸侯”的故事导入新课，从东周入手，介绍了春秋时期的几个霸主，重点讲述了齐桓公的称霸和晋楚之间的争霸，然后对春秋时期的争霸战争进行了评价；“战国七雄”一目先介绍了，三家分晋，然后结合地图展示了战国七雄，随后又讲述了马陵之战、桂陵之战和长平之战。学生分析七年级学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。但只有一个月的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。而且知识积累有限，对理性的知识较难领会

2、，但同时又存在着看问题重表象、轻本质等特点。设计理念1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入　2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识教学目标1、知识与能力：掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。2、

3、过程与方法：让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。3、情感态度价值观：使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。重点难点教学重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争。教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响教学方法故事教学法、情景模拟法、运用表格法、填图教学法关键问题教学准备一案三单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标评价问题导读单小组讨论，生成问

4、题小组展示问题归纳，知识概括1—3分钟1—7分钟15—20分钟5—10分钟3——5分钟介绍了春秋时期的几个霸主，重点讲述了齐桓公的称霸和晋楚之间的争霸，然后对春秋时期的争霸战争进行了评价；“战国七雄”一目先介绍了，三家分晋，战国七雄，又讲述了马陵之战、桂陵之战和长平之战。针对问题，分组有效指导；问题评价自主学习，生成问题，自我评价和小组评价板书设计一．春秋争霸1．东周（春秋、战国）2．春秋争霸①齐桓公首霸中原②晋楚争霸③吴越争霸二、战国七雄（公元前475年—公元前221年）1． 七国的形成（名称、位置）2．著名战争①桂陵之战②马陵之战③长平之战教学反思