欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38134076
大小:831.48 KB
页数:5页
时间:2019-05-22
《心理距离与认知表征_傅绪荣》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第35卷第8期宜春学院学报Vol.35,No.82013年8月JournalofYichunCollegeAug.2013心理距离与认知表征傅绪荣,孙庆民(江西师范大学心理学院,江西南昌330022)①摘要:人们对客体的认知表征存在不同的层次。以往研究一般将认知表征简单的分为高解释水平(更抽象)和低解释水平(更具体)。在高解释水平上表征客体,人们关注抽象的、结构化的和抽离于具体情景的信息;相反,在低水平解释上,人们更关注客体的具体细节和情景信息。心理距离是影响认知表征的重要因素。对心理距离远的客体倾向于进行高水平或抽象的表征,而对心理距离近的客体倾向于进行低水平表征。心理距离通过
2、影响认知表征进而影响人们的心理和行为,这些研究发现对指导实践具有重要的价值。关键词:心理距离;认知表征;解释水平理论中图分类号:GB849文献标识码:A文章编号:1671-380X(2013)08-0144-05PsychologicalDistanceandCognitiveRepresentationFUXu-rong,SUNQin-ming(SchoolofPsychology,JiangxiNormalUniversity,Nanchang332200,China)Abstract:Thepeoplerepresentobjectsatdifferentlevels.Co
3、gnitiverepresentationissimplydividedintohighlevelofconstrualandlowlevelofconstrualinpreviousstudies.Onthehighlevelofconstrual,thepeopleconcernsmoreaboutabstract,structuredinformationandomitsthefeaturesthatarenotimportant;incontrast,onthelowlevelofconstrual,wepaymoreattentiontospecificandbackg
4、roundinformation.Psychologicaldistanceisthemostim-portantfactorsthatinfluencethecognitiverepresentations.Peopletenttoformabstractrepresentationwhentheob-jectispsychologicaldistant;whilepeopletenttoformspecificrepresentationwhentheobjectispsychologicalclose.Byaffectingthecognitiverepresentatio
5、n,psychologicaldistanceaffectspeople’mentalandbehaviors,andthisbringsaboutanimportantvaluetoguidepractice.Keywords:psychologicaldistance;cognitiverepresentation;Construalleveltheory在日常生活中,人们常说“距离产生美”,那助于解释这些现象。事件发生在时间上或空间上的么这一观念是否正确?为什么会产生这种现象?再距离远近,他人或群体离自我的距离远近以及事件者,人们常常会在新闻媒体上看到很多关于不道德发生的概
6、率大小都会影响到人们对同一事件的不同[1]事件或是官员腐败事件的报道。当事人或与当事人表征进而影响人们对这些事件的看法。有着密切关系的人与旁观者对这一事件的看法往往一、认知表征(解释水平)的层次不同。当事人或目击者是事件的直接接触者,他们往往关注具体的细节性信息进而考虑这一事件的特抽象思维的存在使人们可以在不同抽象层次殊性;但是旁观者却更倾向于从一般意义上来评价上表征客体。可以在直接或具体的层次上表征客这样的事件。即使是他们拥有同样的关于该事件的体,获得客体的“低水平”认识,也可以在概括信息,也会出现这样的差异。为什么会出现这样的和抽象的层次上获得客体的间接的“高水平”认现象?近
7、十年来心理学中出现的解释水平理论将有识。例如,人们对“一些大学生在操场上打球”①收稿日期:2013-05-01作者简介:傅绪荣(1985—),安徽六安人,江西师范大学硕士研究生,研究方向为社会心理学。·144·第8期傅绪荣:心理距离与认知表征第35卷[4]这一事件的表征。低水平的表征包含很多细节,音机上的闹钟质量)。如球的颜色、学生的衣服样式和颜色、周围的观(一)心理距离影响认知表征众人数等;高水平表征则是抽象的和一般化的,心理距离主要包括时间距离、空间距离、社[5]如“球赛”或
此文档下载收益归作者所有