生物七年级上《植物体的结构层次》学案

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1、第三节植物体的结构层次学案【学习目标】：　　1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体（重点）；　　2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；（难点）　　3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。　　一、温故知新　　1、动物体的结构层次：　　2、动物体的四种组织：组织、组织、组织、组织　　二、自主学习（独学）1.植物体与动物体的生长发育相似，受精卵经过细胞、，形成、进而形成植物体。2、描述绿色开花植物的六大器官是.　　3、分析：番茄果皮和果肉的细胞形态结构有何特点？番茄酸甜的

2、汁液来自什么细胞？推测它们各有什么功能？　　4、请同学们读书64页，了解植物组织，自学相关内容，思考完成以下问题：1）植物体的器官主要由哪些组织构成?2）哪种组织终生保持分裂能力？该组织与其他组织有什么关系？它分布在植物体的哪些部位？3）各种组织的细胞特点、作用是什么？名称分生组织保护组织营养组织输导组织机械组织细胞特点细胞，壁，核，浓细胞排列____壁_____液泡____包括和细胞壁_____功能分布茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处。三、合作探究1.描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：2.比较：植物体和动物体结构层次的

3、异同。四、牛刀小试1、当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉，试从组织构成器官的角度，说说甘蔗是什么器官？它是由哪些组织构成的？2.如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？五、课堂小结:生物体的结构层次　六、当堂检测1.机械组织在植物体中起重要作用。构成机械组织的细胞增厚，机械组织主要对植物起和作用。2.贯穿于植物体各个器官的是组织。3.茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输，属于组织。该组织还包括具有运输有机物功能的。4.下列属

4、于“器官”的是（）A一块苹果皮B一株苹果树C一个苹果D一瓣苹果拓展提高：5.西瓜是人们都十分喜爱的食品，下列关于西瓜皮和西瓜瓤的描述，比较正确的应该是（）A.营养器官和生殖器官B.营养组织和保护组织C.生殖器官和营养器官D.保护组织和营养组织6.关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是（）A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体D.细胞、组织、器官、兰花个体中考链接：7.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是它具有（）A分生

5、组织B输导组织C营养组织D保护组织8.下列关于一株水蜜桃树和一头牛的叙述中不正确的是（）A.细胞是它们的结构和功能单位B.它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统C它们的发育起点都是受精卵D.水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官《植物体的结构层次》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2．识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。（二）能力目标运用对比方法，归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。（三）情感态度

6、价值观目标初步形成生物体是一个统一整体的概念。二、教学重点1．描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、教学难点形成生物体是一个统一的整体的概念。四、教学准备多媒体课件、桔子果实五、教学过程（一）温故而知新教师提问：动物体是怎样形成的？（动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？）什么是组织？什么是器官？学生积极思考并回答问题，教师进行教学反馈。（二）导入植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观来研究植物体的结构层

7、次。【设计意图】与前面学过的知识发生联系，便于概念的构建。（三）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成1．课件展示多种绿色开花植物的图片。教师提问：请同学看图讨论，绿色开花植物都有哪些结构？学生讨论后回答。教师讲解：同学们所说的各种结构称为器官。教师提问：说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？学生能够回答出：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。2．课件展示绿色开花植物的不同器官的图片。教师提问：植物器官是怎样连接的？学生完成拼接植物体各器官活动。教师提问：这六大器官是被哪个器官连在一起的？

8、学生能够答出：植物的茎。3．教师提问：植物每一种器官的主要功能是什么？课件展示连线题。学生正确连线：根──吸收水分和无机盐，茎──输送水分和无机盐等物质，叶──进行光合作用制造有机物，花、果实、种子──繁殖