《思维概述》PPT课件

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1、第四章小学儿童的思维第一节思维的概述一、什么是思维（一）概念：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反应。（二）思维与感知觉之间的关系感知觉---事物个别属性和整体属性的认识---对事物外部联系的认识---认识的低级阶段思维---对事物本质特征和内部联系的间接概括的反应---认识的高级阶段思维的特性思维具有间接性和概括性思维的间接性表现为人能借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。1、月晕而知有风，础润而知有雨2、医生化验病人血液而诊断疾病3、人类还没有登上月球之前就已经知道地

2、球和月球之间的距离。4、气象专家根据卫星云图提供的资料，预报未来几天的天气情况。思维的概括性思维的概括性表现为思维反应的是一类事物所具有的共性，反应的是事物之间普遍的必然的联系。麻雀企鹅金丝雀无齿有羽毛有喙鸟思维的种类1、从个体发展与思维凭借物（思维的工具）来看可将思维分为动作思维、形象思维、抽象思维（逻辑思维）动作思维：依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。思维与动作不离，离开了动作，思维就中止。形象思维：运用已有的直观形象或（记忆表象）解决问题的思维。抽象思维：是以概念判断推理的形式反应事物本质特性和内在联系的思维。成人在解决实际问题时，

3、往往是三种思维相互联系、综合运用。三种思维是不可逆、不互相排斥的2、根据思维探索的方向，可将思维分为集中思维和发散思维。集中思维：把各种有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳解决方案的思维。其主要功能是求同。发散思维：根据已有信息从不同角度，不同方向、寻求多样答案的思维。主要功能是求异。如一题多解，一事多写。思维和言语语言：社会约定俗成的符号系统---名词---社会现象言语：个体对语言的运用---动词---心理现象思维过程（一）思维过程的基本操作思维过程的基本操作是分析和综合。分析是在头脑里把事物的整体分解为各个部分、各个方面或不同特征，

4、分别加以思考的过程。综合是在头脑里把事物的各个部分，各个方面和不同特征结合起来组成整体加以思考的过程。分析和综合是同一思维过程中不可分割的两个方面，是彼此相反又相互联系、相互制约的过程。只见树木，不见森林---只有分析没有综合只见森林，不见树木---只有综合没有分析（二）思维过程的具体表现分析和综合的不同运用表现为比较、抽象、概括和具体化。1、比较在头脑中把各种事物加以对比，并确定他们之间异同的过程。比较是在分析、综合的基础上进行的，比较必须以分析和综合为基础。比较可以从不同角度来进行。2、抽象与概括3、具体化具体化是把概括出来的一般认识应用

5、到具体的、特殊的事物上去的过程思维的形式概念、判断和推理（一）概念概念是人脑反映事物本质属性的思维形式。概念总是和词联系着的，用词来标志，以词的形态出现。每个概念都有内涵和外延。内涵是指概念所包含的事物的本质属性。外延是指属于这一概念的一切事物。概念不是一层不变的鸟的概念：鸟是身体表面有羽毛，用卵繁殖后代，无齿有喙的动物。内涵：有羽毛，无齿有喙、卵生（本质属性）外延：鸡、鸭、麻雀、金丝雀、企鹅、、、概念的掌握儿童在学校教学条件下，主要通过概念形成和概念同化两种方式掌握概念。概念形成概念同化：用头脑中已经掌握的概念极其相互间的关系去接受一个新的

6、概念。（二）判断与推理1、判断判断是肯定或否定某种东西的存在或指明某种性质的思维形式。“实践是检验真理的唯一标准”，这是肯定判断“蝴蝶不是鸟”这是否定判断判断是在概念的基础上进行的。（不知道鸟的概念怎么判断蝴蝶是不是鸟）2、推理推理是从已知的判断前提推出新的判断的思维形式。推理主要形式有：归纳推理和演绎推理归纳推理：由特殊到一般由燕子、金丝雀、麻雀的共同特点归纳出鸟的概念演绎推理：由一般到特殊由鸟的概念推断，蝴蝶不是鸟思维三种形式的关系概念、判断和推理是相互联系的。概念是判断和推理的基础，而它的形成又借助于判断和推理。判断是推理的基础，而它本

7、身又可以通过推理获得。创造性思维创造性思维也叫创造性的问题解决创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式。Eg：对于“1+2+3+4+、、、、+99+100”的算法。数学家高斯的算法就是通过创造性思维来解决的。牛顿发现万有引力爱迪生发明白炽灯创造过程包括：准备、酝酿、阐明、和证实思维品质的判断指标（一）思维的广阔性指全面而细致的考虑问题（二）思维的深刻性指能深入到事物的本质去思考问题（三）思维的灵活性一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化。如机智缺乏灵活性的表现：思想跟不上变化、执拗、爱钻牛角尖（四）思维的敏捷性一个人能

8、在很快的时间按内提出解决问题的正确意见，能够当机立断、不徘徊、不犹豫。（五）思维的批判性思维的批判性，是指一个的人的思维接受已知客观事物的充分检验，以确定其正确与否