英语人教版三年级下册Unit3At the zoo.B

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1、英语三年级下册第三单元第二课时导学案课题Unit3Atthezoo课型语音型备课教师李静教学内容简析ALet’sspell.Listenandwrite.教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发/i/。2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。3.能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。过程与方法利用多媒体为学生创设比较直观真实的语言情景，让学生通过观察模仿、听音跟读、角色扮演等活动来掌握词汇和句子。情感态度与价值观能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点掌握音标/i/的读音，会拼读含

2、有/i/的单词。教学难点学生有可能发不准/i/(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学准备PPT教学用书字母卡片课时划分一课时教学过程设计意图研学Warm-up1.师生互相打招呼，教师播放“ALet’sdo”，提醒学生边做边说。2.教师带领学生复习/æ/和/e/。游戏：教师说/æ/，学生坐着不动跟读；教师说/e/，学生立马站起来跟读。几轮过后，可以加大难度，让学生闭着眼睛来玩这个游戏，看学生能否区分/æ/和/e/。依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系

3、，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。共学Preview1.Listen,repeatandchant(1)教师出示一张鲸鱼的图片，问：What’sthis?学生可能会用汉语回答，然后教师说:“It’sawhale.Look!It’sbig.It’ssobig.（强调单词”big”的读音）”教师出示鲸鱼的图片，并在图片下出示单词。用同样的方法引出单词“six”,“pig”,“milk”。(2)教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母i的发音相同的，都发/i/；它的发音口型为：嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴

4、唇扁平，发音时要快速收小腹。助学Presentation1.以“big”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“big”，引导学生思考“big”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“six”,“pig”,和“milk”,进行拆音训练。2.游戏1：看谁反应快规则：教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“big,big,whereisthesound/i/in“bag”

5、?One,two,go!”。3.游戏2：规则：教师在课件上出示3个单词，挑三名学生站在讲台前，面向大家。教师按顺序音素说出单词所含音素（如/b//i//g/），三名学生听完后，快速转身说出单词big并用手拍一下单词，谁最先说出正确答案并拍到，给该同学所在小组加分。4.学唱Chant:Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.(1)先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/i/的单词；(2)播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/i/

6、的单词；(3)播放动画，学生跟唱歌谣；(4)学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；5.Readandlisten(1)学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；(2)播放录音，学生听一遍；(3)再次播放录音，学生跟读；(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“fish”,“is”,“Zip”,“lip”,“bit”。6.Listenandwrite(1)教师在黑板上示范写单词“big”,“six”,“pig”,和“milk”，边写边提醒学生需要注意的地方；(2)教师播放录音，学生跟读单词；(3)教师再次播放录音，让学生听录音描红

7、单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。延学教师引导学生总结/i/的发音、本课所学的发音为/i/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）板书设计Unit3AtthezooIseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.