语文人教版八年级上册捡拾温馨的回忆——《朝花夕拾》阅读交流

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1、捡拾温馨的回忆——《朝花夕拾》主题阅读东风中学杨姗教学目标:1、以“给过鲁迅温馨回忆的人”为主题,分析不同人物与温馨回忆之间的关系。2、了解并学会运用“主题式”阅读的方法进行名著阅读。3、感受温馨回忆带给鲁迅的慰藉和力量。教学过程:一、导入:“捡拾一份温馨的回忆,寻找一种前进的力量”这是鲁迅先生写作《朝花夕拾》的目的。那么究竟都有谁曾给过鲁迅温馨的回忆呢?今天就让我们和先生一起“朝花夕拾”,走近那些曾带给先生温馨回忆的人。二、明确学习目标1、以“给过鲁迅温馨回忆的人”为主题,分析不同人物与温馨回忆之间的关系。2、了解并学会运用“主题式”阅读的方法进行名著阅读。3、感受温馨回忆带给鲁迅的慰

2、藉和力量。三、展示交流在《朝花夕拾》中总共有六个主要人物——阿长、父亲、寿镜吾先生、衍太太、范爱农和藤野先生,上节课我们已经运用资料链接法了解了每个人的形象特点,那么你认为谁曾带给过鲁迅温馨的回忆,谁又和温馨的回忆无关呢?下面我们就请各小组来给大家汇报一下,要求:1、各小组分别介绍自己选择的人物,并结合文本和课外资料分析这个人与温馨回忆之间的关系,尽量做到表达清楚,有理有据,有自己独特的思考。2、其他小组在认真倾听的同时可以提问、可以质疑,也可以补充。预设学生交流情况:(一)我们认为阿长曾给过鲁迅温馨的回忆1、学生结合文本分析:买山海经这件事让我感受到了阿长对鲁迅的关爱是发自内心的,这件

3、事带给鲁迅的是感动、感激,所以阿长曾带给鲁迅温馨的回忆。2、老师提示细节中的“温馨”(强调“回忆”是成年鲁迅回头看童年时期的事情):道“恭喜”——希 望自己和孩子“一年到头,顺顺流流”。吃福橘——福橘并不是她自己吃,而是由她“塞在我的嘴里”,说明这仪式是为了孩子,表现了她对孩子的一片祝福之心!“死”要说“老”,不进死人房和产房,不钻过晒裤子的竹竿底下等等——阿长教给这些“道理”的用心,和现在的阿姨教孩子们讲卫生、不横过马路并无差异,都是为孩子着想。3、老师补充:他(鲁迅)从她(阿长)身上看到了人类那种难能可贵的纯朴和真率。就拿阿长那“大”字形的睡相来说吧,虽然使幼年鲁迅吃了苦头,母亲也曾

4、含蓄地暗示她能够改变,表现了有所不满,但是,字里行间流露出来的,却是对阿长“适性任情”的肯定。退一步说。就算和“切切察察”一样,这也是一种缺点吧,然而,在鲁迅笔下,阿长的缺点也是令人喜爱的,因为她不“啰嗦做作”,“对就对,错就错,不说一句分辩话”。——潘旭澜  《〈朝花夕拾〉的艺术》在阿长的身上,鲁迅看到的是底层劳动妇女的形象:粗俗、地位低下却善良、真实、爱孩子、向往美好生活。4、阿长在鲁迅心中的地位:鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章,却在他45岁那年,写下了这篇回忆散文——《阿长与〈山海经〉》,以纪念自已童年时期的一个保姆,可见,鲁迅对她情感之深。《朝花夕拾》十篇,其中有四篇提到阿长,分

5、别是《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《狗猫鼠》《五猖会》。这样,阿长成了《朝花夕拾》的第一女主角。小结:虽然阿长有着各种各样的小毛病,但是她的愚昧粗俗却又是那样真实,她善良、真诚,发自内心的关爱孩子,有着底层劳动妇女的淳朴,她用赤诚的爱鲁迅留下了温馨的回忆,所以她是曾经带给鲁迅温馨回忆的人。(二)我们认为衍太太没有给鲁迅带来过温馨的回忆1、学生阐述理由:(1)衍太太曾经让鲁迅吃冰、打旋儿,但是家长发现的时候又说孩子们,她是一个两面三刀的人,没有给鲁迅带来温馨回忆。(2)衍太太还让鲁迅看不健康的书籍,对孩子没有好的影响。(3)衍太太还让鲁迅偷家里的钱,之后又造谣污蔑鲁迅,给鲁迅带来很大

6、的伤害。(4)通过课外资料,我还了解到衍太太曾经和一个侄子周衍生有私情,这说明她生活作风不好,她还诱导鲁迅的父亲抽大烟,还从中揩油,这样的一个人肯定不会给鲁迅留下温馨的回忆。2、老师引导:阿长身上也有一大堆的毛病,鲁迅小时候也不喜欢她。为什么阿长和衍太太在鲁迅心中却有着不一样的回忆呢?生:阿长虽然有缺点,但都是她的文化知识、身份地位决定的,是可以原谅的,况且她那样爱孩子。而衍太太属于品质有问题,她的言行对鲁迅的成长带来了很大的不良影响,所以她和阿长不一样。3、老师补充总结:鲁迅在《华盖集·并非闲话(三)》中写道:“我一生中,给我大的损害的并非书贾,并非兵匪,更不是旗帜鲜明的小人;乃是所谓

7、‘流言’。”衍太太就是曾经用流言伤害过鲁迅的人,无论是她的个人作风,为人处世,还是她对鲁迅带来的影响都和”温馨“两个字无关。(三)我们认为寿镜吾先生曾给鲁迅留下了温馨的回忆1、学生阐述理由:(1)在《从百草园到三味书屋》中可以看出来,寿先生并不是一个特别严厉的老师,学生上课到花园折梅花,他也是只在人太多的时候才惩罚他们,惩罚也只是喊,虽然有罚跪、打手板,但都不常用,可见寿先生是一个并不严厉的老师,给鲁迅留下了温馨的印象。(2)在课外

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