《明天不封阳台》宏斌

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1、明天不封阳台朱阳一中杨宏斌原版我不想说我是鸡.f4v学习目标1、理清文章线索。2、品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。3、进一步认识人与自然和谐相处、共同发展的道理。读一读沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián翘望qiáo驯美xún孵化fū焚毁fén呐喊nà悖论bèi龟裂jūn喧嚣xuānxiāo自给自足jǐ蚂蚱màzha温馨xīn下面字词你会读吗？沐浴倏然蜷缩温馨恬淡翘望驯美孵化焚毁喧嚣呐喊悖论龟裂蚂蚱霓虹灯自给自足查一查一、为什么明天要封阳台？二、导致我对封阳台决定产生动摇的直接原因是什么？三、最后决定“明天先不

2、封阳台”，为什么？四、本文的线索是什么？找一找自主学习一跳读课文，用红笔圈点批注相关句子线索：明天是否封阳台？自主学习二精读课文8--10自然段，认真思考问题想一想1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？2、请各用一句话概括9、10自然段的意思。（找中心句）3、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？1、课文第⑻段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在课文中起承上启下的作用。2、请各用一句话概括每段文字的意思。第

3、⑼段：第⑽段：人是自然界的一部分。人只能与自然和谐相处。3、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？人类和自然应和谐相处学一学自主学习三夹叙夹议：在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为夹叙夹议。夹叙夹议本文的一大特点，你能找出一处来吗？并说说作者这样写的目的是什么？（提示：可以先画出文中表明作者内心独白的句子）夹叙夹议的好处：以“叙”为主，“叙”是抒情、议论的基础。以“议”为辅，“议”是“叙”的升华、深化。例子第2段记叙：“我和儿子站在阳台上……永远留给了昨天的记忆。”议论：都市原来也如人一样在不断的发育，等我们倏然领悟

4、到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……作者的内心独白人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本

5、身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！夹叙夹议是为了揭示“人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟.1、……10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞……第3段2、儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑……第6段3、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们第3段4、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱……第8段品一品自主学习四谈一谈爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条

6、帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？请结合身边的现实谈谈。2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。根据“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。”试做仿句：_________________,不再__

7、___________________________；_________________,不再_____________________________；_________________，我们不再________________________；_________________，我们不再__________________________。写一写谢谢爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间1.根据括号中的注音在横线上填字成词。鳞次（zhì）_____比变（huàn）_____莫测（càn）_____若朝霞_______（ā

8、n）身立命情不自（jīn）_____自（jǐ）_______自足不（sù）______之客（tián）_____淡和谐堂清检测测一测答案：栉幻灿安禁给速恬2.结合语境解释下列句子中加点的词语。（1）封了阳台，虽可以阻隔住