万用表使用的教学设计

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1、《电工电子技术基础》教学设计课程内容MF47万用表直流电压、电流档使用课程学时2所属学科电子与通讯教学班级一、教学对象分析1．学生使用过万用表欧姆档，知道使用万用表应遵循的原则。2．由于所任教的班级是一年级的计算机班，学生对电子的学习兴趣不高，总体上基础、理解能力较电子班差些，需要教师采用多种教学方法和手段去激发学生的学习兴趣。二、教学内容分析1、本堂课所讲内容属的课本外必须补充内容。2、使学生掌握MF47万用表直流电压、电流档功能的使用是本次课的关键。三、教学重点：万用表直流电压档、电流档的使用。四、教学难点：使用万用表直流电压档、电流档时，万用表的电路接入接法及测量值的确定。五

2、、教学策略与手段：1.本着以“先感后知”“先会后懂”的设计思路，让学生在自己动手以后对某一知识点有感性的认识，再通过教师的引导和讲解逐步深入，最后使学生在不断的学习和实践中变成理性的知识。2.在教学中，使用“启发式教学”与“实物和媒体演示”结合的方式，理论知识内容以够用为原则，以实践应用为出发点，在实践基础上适当深入，实践环节能激发学生的学习兴趣，最后总结理论知识。3.结合课件的实际应用，使抽象的运算功能形象化、简单化。4.采用小组为单位的合作学习模式，对每组的课堂表现进行评分，课堂结束时给予表扬和奖励。六、教学目标1．认知目标：通过学习，使学生熟悉万用表基本应用。2．能力目标：通

3、过本次学习，学生熟练掌握万用表直流电压、电流档的使用。3．情感目标：培养学生团队合作精神和与人沟通的能力；通过实践，体现动手操作带来的乐趣，以及学到技术和知识的喜悦。七、教学活动过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧课（4分钟）提问：1、使用万用表应遵循的原则？回答：1、对人体安全应遵循“单手操作”原则；2、由提问的方式让学生温习旧课知识，加深印象。10对仪表安全应主要遵循“临测检查”，“测不换档”，“未知用大”原则；3、对元件安全应遵循“不超极限”原则；4、对测量准确应遵循“指针偏中”原则；新课导入（1分钟）1、教师展示MF47万用表。复习提问学生万用表面板，各结构名称及

4、功能档作用。回答：电阻、直流电压、电流档等。让学生回忆万用表面板各结构名称及功能档作用，以加强学生使用万用表的熟练程度。102、教师告诉学生我们今天这节课就来学习直流电压使用。直流电压档范围讲授新课（15分钟）课题：MF47万用表直流电压档使用引入课题一、看图指认：1.直流电压功能档（功能开关所置位置）2.测量范围（量程，量程值——最大测量值）3.测量时所读刻度线。二、测量值的确定方法（量程与刻度关系）测量值＝刻度指示值×量程/满偏满偏刻度值——最后一个刻度对应数值。三组成刻度读数含义。三、测量时万用表的接入电路的接入方法将万用表并联于测量电路两端，“+”表笔（红表笔）接到高电位处

5、，回答：。学生跟随教师师生互动，活跃课堂气氛，使学生在轻松的心理状态下学习。10“-”表笔（黑表笔）接到低电位处。一、测量操作步骤1.机械调零。2.选择合适的量程档位（档选对，孔插对）。3.正确接入电路（极性接对）。4.正确读数。二、测量注意事项1.未知用大（测量电压时要选择好量程，如果用小量程去测量大电压，则会有烧表的危险；如果用大量程去测量小电压，那么指针偏转太小，无法读数。量程的选择应尽量使指针偏转到满刻度的2/3左右。如果事先不清楚被测电压的大小时，应先选择最高量程挡，然后逐渐减小到合适的量程。）。2.测不换档（换档要断开被测物后方可进行）；3.当测量电压大于1000V时，

6、将红色表笔插入2500V交直流电压扩大插孔中，黑色表笔插入标有“－”号的插孔中。4.在使用万用表过程中，不能用手去接触表笔的金属部分，这样一方面可以保证测量的准确，另一方面也可以保证人身安全。5.万用表其它使用注意事项与之前所讲同样。板书一起总结。（分层C：教师引导动学生进行实践知识拓展练习（15分钟）练习：万用表直流电压档的使用学生动手测量直流电压实践加强对知识的应用。10器材：1.MF47万用表　　1只2.电工电子实验台(具有直流电源和交流电源)　1套3.100Ω、470Ω电阻器，470Ω电位器各1只4.发光二极管　1只5.连接导线　若干接线及操作见上图。10课堂小结和作业(5

7、分钟)引导学生进行自主总结：今天这节课上我们学习到了什么？答：万用表直流电压档的使用。完成本堂课知识的迁移、转化，并进行归纳第2课时：万用表电流档的使用10讲授新课(10分钟)引导学生得出结论三、万用表直流电流档的使用   见上节（过程与万用表直流电压档的使用教学过程一样，测量直流电压与直流电流方法基本相同）。区别：1.测电压时，万用表应并联于测量电路两端；测电流时，应将万用表串联在被子测电路中，因为只有串连接才能使流过电流表的电流与被测支路电流相同。测量时，应断开被