第2章统计整理ii

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1、第四节统计资料整理一、统计资料整理的意义（一）概念对统计调查资料进行科学的分类和汇总，使之系统化、条理化统计工作过程。（二）地位是联结统计调查和统计分析的纽带，在统计工作过程中起着承上启下的作用。（三）统计整理的内容1、统计资料的审核；2、统计资料的分组和数据汇总；3、编制统计表或绘制统计图。二、统计整理的步骤（一）设计统计整理方案1、制定统计分类标准；2、设计统计汇总的方法和程序；3、拟定统计资料的显示方法。（二）对调查资料进行审核1、准确性审核（1）内容①是否真实反映客观实际；②数据是否有错误，计算是否正确。（2）方法①逻辑检查各调查项目资料之间逻辑关系是否正常，

2、有无相互矛盾的现象。②计算检查调查表中的各项数据在计算方法和计算结果方面有无错误。2、及时性审核报告单位是否按照规定的时间报送调查资料。3、完整性审核（1）检查应调查的单位是否有遗漏；（2）调查项目或指标是否填写齐全。（三）统计分组和数据汇总（四）编制统计表、绘制统计图三、统计分组（一）统计分组的概念根据统计研究的目的和任务，按照一定的标志，将总体划分为若干组成部分的统计研究方法。性别人数（人）比重（%）男2040女3060合计50100某班级学生分组资料（二）统计分组的作用1、区分现象的性质通过统计分组，做到组内单位之间的差异尽可能的小、而组与组之间的差异尽可能明显

3、，从而使大量无序、混沌的数据变为有序的、反映总体特征的资料。2、反映现象总体的结构3、分析现象之间的相互依存关系1、选择分组标志（1）根据统计研究的目的选择分组标志。（2）选择最能反映事物本质特征的标志。（3）从现象所处的具体条件选择分组标志。（三）统计分组步骤2、划分各组界限在标志的变异范围内，确定能够区分各组性质差别的界限，然后将不同性质的单位分别归入不同的组，每个单位只能归入一组。3、确定分组方法和分组形式（1）分组方法按品质标志分组按数量标志分组（2）分组形式简单分组：选择一个标志对总体进行的分组。年龄人数（人）比重（%）20岁以下102020-2230

4、6022岁以上1020合计50100某班级学生构成情况复合分组选择两个或两个以上的标志并将它们层叠起来对总体进行的分组。例：某班级学生构成情况人数（人）比重（%）20岁以下男女2012840.060.040.020—25岁男女30201060.066.633.3合计50100其中：其中：企业个数（百个）比重（%）国有企业大型企业中型企业小型企业6010203060.016.733.350非国有企业大型企业中型企业小型企业40283040.052075合计100100例：某地区企业构成情况其中：其中：分组体系同时使用两个或两个以上标志对总体进行的分组。对总体进行简单

5、分组形成的分组体系。对总体进行复合分组形成的分组体系。平行分组体系复合分组体系全体教师按性别分类男性女性按职称分类按年龄分类高级中级初级青年中年例：对学校教师进行的平行分组设计男女全体教师青年中年青年中年高级中级初级高级中级初级高级中级初级高级中级初级例：对学校教师进行的复合分组设计第五节次数分布和次数分布数列一、次数分布选择某种标志对总体进行分组后，将总体各单位分配到相应组中的统计活动过程。二、次数分布数列（一）涵义反映次数分布结果的统计数列。（二）次数分布数列的构成要素1、各组名称或变量值；2、各组单位数（次数、频数）或比重（频率）。某班学生按性别分组资料性别人数

6、（人）比重（%）男2040女3060合计50100（三）次数分布数列的类型1、品质分布数列按品质标志对总体进行分组形成的次数分布数列。某班学生按性别分组资料性别人数（人）比重（%）男2040女3060合计501002、变量分布数列（变量数列）按数量标志对总体进行分组形成的次数分布数列。某班学生按考试成绩分组资料成绩人数（人）比重（%）60以下51060—70102070—80102080—90204090以上510合计50100三、次数分布数列的编制（一）品质分布数列的编制1、选择并列举品质标志的标志表现作为品质分布数列的各个组；2、汇总并计算各组单位数或比重。（二）

7、变量数列的编制1、单项数列及其编制（1）含义按数量标志对总体分组后，用一个变量值代表一个组形成的变量数列.——适用于变量值分布比较集中的离散型变量。（2）单项数列编制步骤排序汇总组单位数（次数）制作变量数列统计表【例】某企业40名工人在一个工作日内生产零件数见下表。根据表中资料编制变量数列。排序汇总组单位数（次数）形成分配数列【解】2、组距数列及其编制（1）组距数列对总体按数量标志分组后，用变量值变动的一定范围（区间）作为一个组编制的变量数列。——适用于变量值分布比较分散的离散型变量和所有的连续变量。某班学生按考试成绩分组资料成绩人数（人）比重（%）