语文人教版六年级下册《和田维吾尔人》

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1、9*《和田的维吾尔人》教案教学目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重难点：1、了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。2、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学准备：教学课件、歌曲《我们新疆好地方》教学方法：引导自学法课时安排：1课时教学过程：

2、一、创设情境，导入新课1、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）　　谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。（板书课题）二、回顾方法：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。（预测：1、学习词语。2、带着阅读提示中的问题初读课文。3、感悟内容，学习表达方法。投影示）三、检查预习：

3、　　1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：　　　惊恐　恶劣　深邃　妩媚　香喷喷铺天盖地　　　迎风引吭　　肃然起敬　　形态各异　　随风摇曳　　　美不胜收　　载歌载舞　　豁达乐观　　渺渺回荡（1）你觉得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？　　　预测：读音：恶劣妩媚载歌载舞香喷喷（领读）　　　字形：邃曳（在本上练习写一个）　　　多音字：吭（将其不同读音表示的意思、组词积累到书上）（2）词语的意思有没有不理解的？解释：“肃然起敬”、“美不胜收”四、整体感知，理清脉络1、自由读文，做到正确、流利，读不通的地方多读几遍。2、读课文，把最能体现维

4、吾尔人特点的句子画上记号。①、我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。②、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。③、和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。④、维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。⑤、豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。3、作者是怎样写出维吾尔族的这些特点的呢？同学们默读课文，边读边画，在空白处作好批注4、汇报：　　第一段：“我”的神态、动作与汉子形象对比。　　　　　　拟人的手法描绘出恶劣的天气，反衬出汉子的豪气与乐观。　　　　　　采用总分的结构，中心句在段首。　　　第二、三段：交

5、代反问句结尾也有使用叹号的形式。　　　　　　列举吃、穿方面的例子说明其热爱土地。　　　第四段：交代虚实结合的写法。　　　第五、六段：中心句在中间　　　第七段：首尾照应。理解“苦—甜”五、读写结合：　　　1、看板书回顾全文，每个自然段都围绕中心句，运用列举、修辞等方法，淋漓尽致地再现了维吾尔人的特点，课前同学们还查找了维吾尔族的其他民风民俗，你能不能试着也象文中这样来写一写，抓住一个方面写具体。或者也可以依照课文从不同方面介绍维吾尔族的方法，给大家介绍你了解到的其他民族，列提纲即可。　　　2、以小组为单位合作完成。　　　3、汇报。六、拓展延伸：　

6、　这节课我们跟随作者的脚步领略了和田维吾尔的风土人情，希望同学们课后再去了解关于其他民族的民风民俗，更希望大家带着维吾尔族人的豪气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更精彩！　　板书：　　　　　　　　　　豪气乐观　　　　　围绕中心　　　　　　　和田的维吾尔　　热爱土地　　　　　修辞、列举　　　　　　　　　　　　　　　爱美　　　　　　　虚实结合　　　　　　　　　　　　　　　能歌善舞蹈　　　　首尾照应《和田的维吾尔》教学反思　　　本课是一篇略读课文。通过本节课的教学，我感到自己在这以下两方面做得比较好。　　一、基础知识落得比较实，真正做到扎实了基

7、础。　　二、充分尊重学生的主体地位，在让学生默读做批注的环节，我给学生留了大量的时间去读，让学生真正静下心来品读文本，用心去感悟，真正从读中有所得。　　三、读写结合落实到位。总结全文，体会写法。　　四、扩展阅读，让学生课后再去搜集相关的信息，把语文课堂延伸到课外，扩大了知识面。　　本节课的遗憾之处是：　　一、对于方法的指导要做到重点突出，而我在本课中面面俱到，就显得冗长。　　二、教师总结的话过多，当学生说得已经很到位的时候，就不用再总结了，显得教师放手不够。　三、在时间的把握上，还做得不够好。既然是略读课文，就该体现略读课文的教学方法。　　只有

8、勤于反思自己的课堂教学，总结教学过程中的得失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，提高教学艺术，实现教师的自我价值，我会努力的。