让课堂成为学生展现自我的平6

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1、让课堂成为学生展现自我的平台——浅谈新型课堂教学模式的运用武胜县长安初中李恒伍新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。课程必须面向全体学生，使学生获得基本的素养。课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由此可见，在教学中应重视学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性，从而大大提高学生综合应用知识的能力和学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让课堂成为学生展现自我的平台，使学生真正成为学习的主动者，是非常重要的，也是十分必要的。一、扎

2、实开展校本教研，认真组织实施学科集体备课。我校各备课组教师在备课组长组织下，备课组每周都认真开展了一次集体教研活动，每次时间均不少于2小时。主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。在集体备课中重点研究了《新课标》和新教材；同时在集体备课中，不仅要备教材，还要备学生，不仅备教法，还备学法；在集体备课中做到了“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一。学校对集体备课实行签到考核制度，全体教师都积极参与认真对待。各备课组长均认真做好了备课组“活动记载”，全体教师都按集体

3、备课成果“长安初中导学案”来指导教学。备课时特别注重学生的主动学习能力的培养，体现以学生为主的理念。4二、积极探索实践，总结出了长安初中“三段”、“四步”、“一依托”的新型课堂教学模式。（一）教学理念重视“三段”：“开放---开发---开创”。“开放”主要是指“利用开放的教学课堂，激发学生的学习兴趣”。开放的课堂不仅仅是在课堂内、校园内的学习，还包括课外、校外的学习。因此，长安初中积极为学生打造了行知书屋、行知书廊，学生利用课余时间自主学习。这既培养了学生的兴趣，又开拓了学生视野。“开发”主要是指注重学生的自主学习能力的培养，开发学生的学习潜能和培养各种

4、技能和智能。教师利用图书室、阅览室、电脑室、实验室等，积极引导学生自主学习，培养学生广泛的学习兴趣和能力。“开创”主要是指利用学生的自学，积极拓展延伸，使学生所学知识得到应用迁移，形成创新能力。积极开展各种课外活动或综合实践活动，正确指导学生灵活运用各种知识，让学生在实践中知识得到应用迁移，形成创新能力。（二）教学过程主要依靠“四步”:“一学二探三评四展”。第一步：“一学’（自学、互学）。自学就是学生依托《新课程实践与探究丛书》课前自主预习，课堂上自主学习；互学就是学生间合作学习，小组间合作交流。这个环节能极大地调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能

5、力。第二步：“二探”（探究、探讨）。探究就是让学生自主学习、自主实践，得出结论；探讨就是学生间合作交流、小组内的合作交流以及全班合作交流。这个环节既培养了学生的主动探究能力又培养了学生间的合作能力。第三步：“三评”（点评、互评）。点评就是指4对所学知识的评价、情感态度和价值观的取舍等，包括学生点评和教师点评；互评是指对学习方面的评价，是对知识与技能、过程与方法等的评价，包括学生间、师生间的相互评价。这个环节尊重了学生的独特感受和个性差异，增强学生的学习兴趣。第四步：“四展”（展示、拓展）。展示既是学生课堂学习知识的成果体现，也是学生学习能力的展现；拓展即

6、是对所学知识的拓展延伸，以及运用所学知识解决实际问题。（三）学生的自学重在“一依托”：就是依托《新课程实践与探究丛书》作为学生的学案。《新课程实践与探究丛书》分为“预习积累”、“理解品味”（整体感悟、语言品位、精段品读）“拓展探究”几个环节。学生的课前预习、课堂的拓展延伸、课后的巩固复习，都可以借助《新课程实践与探究丛书》来进行，这样及规范了学习资料，又减轻了学生学习负担。在学校“三段”、“四步”、“一依托”课堂教学模式的引领下，各备课组根据本学科特征及教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……），借助一些好的教学方法，积极

7、而灵活运用本教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等）。语文备课组就积极运用“三段”、“四步”、“一依托”的新型课堂教学模式开展教学。如教学《孔乙己》时，“一学“：借助《新课程实践与探究丛书》学生自主学习，查阅资料，了解写作背景，扫清字音词意障碍，熟读课文。“二探”：学生分组学习，合作探究本文的环境描写、故事情节、人物形象等；“三评”:评价孔乙己、评价其他人物、评价文中对“笑”的描写等。“四展”：续写孔乙己,孔乙己与范进的对比等。又如教学《故宫博物院》时，“一学”4：学生自主学习，观看《故宫》视频；“二探”：学生分组学习，探究本文的说明对象、说明顺序

8、、说明方法等；“三评”:评价本文的详略、移步换景的写法、列数字的作用等；“四展”