语文人教版三年级下册3. 荷花

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1、3、《荷花》教学设计学校：遮放镇中心小学执教教师：板门莲教学目标：1.理解课文内容，感受荷花的美丽。2.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。教学重点：理解描写荷花开放词句，把句与句联系起来想象荷花的美。教学难点：理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。教学方法：自主预习、组内合作、自由表达教学准备：1.多媒体课件2.课前发给学生导学案教学课时：2课时教学过程：第2课时一、你追我赶勤自学。（课前利用导学练完成预习要求）二、进入课堂学新知。1.复习词语。2.板书课题、齐读课题。谈话：同学们，你们

2、喜欢花吗？生交流自己喜欢的花。今天，我们就跟作者去看看荷花是怎们样的？三、团结合作共探究：（一）自主学习课文第一自然段，思考:作者为什么赶紧向荷花池边跑去？“我”是带着怎样的心情看荷花的？从那些词可以看出来？（1）学生带着问题自由读课文第一自然段。（2）指名汇报。（二）同桌合作学习课文第二自然和段三自然段思考：1.出示学习要求：①作者是怎样看荷花？她看到荷花的什么？从哪些句子体会到荷花的美？ ②“冒”是什么意思？能不能换其他词？比如：挤、长、伸、钻…… ③观看三种荷花姿态，激发阅读兴趣。2.（1）说一说：这幅画怎么会活起来？这里的“画家”指的是谁？  (2)

3、荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？  (4)有感情朗读二、三自然段。（三）小组合作研读课文第4、5自然段，体会感情1．欣赏荷花图，调动学生想象2．师配乐范读课文第四、五自然段，3．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？  4．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？  5．如果，你也变成了一朵荷花，想象一下，会看到、听到、想到什么？   6.齐读第四、五自然段，体会荷花的美。  7.回到整体，小结全课  （1）齐读课文：这节课，我们一起欣

4、赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下荷花的美……  （2）下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。 四、争奇斗艳展自我1．学生在完成每一个目标后，逐一展示，教师根据学生汇报进行点拨。2．老师再根据板书进行全文总结。五、检测总结我最行1．照样子，写词语。静静地挨挨挤挤2．在括号里填上合适的词语。碧绿的（）嫩黄的（）雪白的（）金黄的（）3．请你试着写一种熟悉的花的样子吧。六、布置作业：1.把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。2.写一写自己喜欢的花。板书设计： 3荷花闻一阵清香挨挨挤挤多荷花看一副活的画姿势优美美（喜爱、赞美）想自己仿

5、佛是一朵荷花教学反思：第3课《荷花》导学案主备人：板门莲学习主人：班级：第2课时【学习目标】1、理解课文内容，感受荷花的美丽。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。一、字词训练营，人人当英雄。1、我能把生字正确地读给同桌听。2、我能用自己的话说说课文的主要内容。二、自主预习：（一）用自己喜欢的方式读一遍课文，然后根据课文内容填空。荷花也叫_____，荷花开过以后的花托叫______，里面的果实叫______。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的白

6、荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的_________。填空题。（二）再默读课文一遍，回答问题。1、哪个自然段是作者的想象部分？是第（）自然段。2、理解词语“挨挨挤挤”—。（三）最后轻声读一遍课文。1、想一想：把第2自然段中的“冒”改成“长”好吗？为什么？2、画一画：用“——”画出文中的比喻句。三、合作学习1、跟同桌读一读自己喜欢的部分，并说说喜欢的理由。2、在小组内交流讨论自己不能解决的问题。三、展示准备：展示内容：自己勾画的句子，说说自己的想法。四、检测总结我最

7、行：1．照样子，写词语。静静地挨挨挤挤2．在括号里填上合适的词语。碧绿的（）嫩黄的（）雪白的（）金黄的（）3．请你试着写一种熟悉的花的样子吧。