语文学习方法杂谈

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1、语文学习方法杂谈工具性：听、说、读、写（属于基本任务）（二）思想性：（重要任务）认识价值（三）文学性人文价值、情感价值（四）审美性（应有任务）审美价值，柏拉图：“语文的美，（五）知识性乐调的美，以及节奏的美，都表现好性情。”（六）智慧性，思、辨价值1、听：①听人讲话，谈判，外交、商业谈判；②听课；③听报告（吸収新信息）；④听广播（人事）；⑤听辩论（判断倾向）；⑥听诉讼（政法）；⑦听主诉（医疗）A、捕捉新信息和主要信息。B、听出对方的意向（语境，语调，旧知识，原有印象）。C、体会开头和结尾的话。（均是点晴，总结性的话语）2、说：①有主有次、有物有序、有伦有脊；②突出要点、有详有略；③话题集

2、中，主语不变；④水到渠成，衔接自然；⑤节奏合理，语屮带情；⑥与形态语言结合3、读：（现代文和文言文）“读者文生情”①整体阅读，先有瞰鸟，后有精读，相辅相成，钱钟书说：“观物由浑而画。积小以明大，而又举大以贯小，推末以至本，而又探本以穷末，交互往复，庶儿乎义解圆足而免于偏枯。’‘（整体大于局部的总合）。诵读（美读）：“说理的文章大概只需论理地读，叙事叙情的文章最好还要'美读所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达岀来，这无非如孟子所说的'以意逆憑’，设身处地，激昂处还他个激昂，委宛处还他个委宛，诸如此类。美读的方法，所读的若是白话文，就如戏剧赏读台词那个样子。所读的若是文言，就川各地读文言

3、的传统读法，务期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫人的收获。”①把握文章所提供的全部信息（尤其是新的信息）a.原文；b.注解；c.作者；d.时间、背景；e.选择（去精取精）;f」日知识的迁移;g.语感（上下文）尊本文;h.单元知识、习题②确定精研部分（神光所聚Z处）加以“美读”、品读。③阅读要注意符合语言形式和文体体裁形式的文章。④字、旬、段、篇⑤由少到多，山多到少，汲収梢华⑥看电视词风光片，纪实片（焦点访谈、实话实说）等⑦课外阅读,a.初中《校园文学》;b・高中《中华读书报》,《怎样学好语文》;c.《现代汉语

4、字典》，《虚词典》，《汇文从书》［附］文言文阅读（浅近文言文）（一）文言文是就现代文而言的，所以要注意比较阅读。①文化积淀，文化传统、民族的审美情趣、精华与糟粕“先天下”“舍生取义”、“发愤意念,，“三人行,，“正气歌,，“先天下Z忧”“先国家Z急而后私仇”“人文景观“与口然景观的美。②a.语言形式的“雅洁”本色，繁简得当，成语、俗语、典故；词序（前置、后置）凝固句式现代汉语语法口诀：*b“主谓宾定状补……谓前为状谓示补”；c.古今异义，“总统”“牺牲^步'd.词类活用，名动、动名、形名、数动、意动、使动、为动（a）以形索义；（b）因声求义“音同义近”、“义近音通”。△刘师培说：“义木于

5、声，声即是义，声音训诂,本出i源”。段玉裁：“凡同声多同义,、“凡从某声多冇某义”、“以音求义，不限形体”（c）据文定义（随文释义）（d）相反为训（e）以狭释广（f）以广释狭（g）推因求义（h）阐流释义d.省略e.对称9、语言形式的转化翻译、信达雅等值古文翻译口诀古文翻译，口有顺序,先明主题，搜集信息,全都理解，连贯一起,照顾前文，联系后句,力求做到，合情合理,若有省略，补出本意,人名地名，不必翻译,首览全篇，掌握大意rh段到句，从句到词对待难句，则需心细仔细斟酌，揣摩语气词句之间，联系紧密加上括号，表示增益人身称谓，依照贯例“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装,都有规律。实词虚

6、词，随文释义，敏化语感，因句而界。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气,句子流畅，再行搁笔。①古代文化常识②朗读、美读、背诵、敏化语感、吟味，潜移默化，陶冶性灵①句读的标点②词语的特殊含义“展现历阶"“呼卢狗尾续貂”……③听从木校老师的指导④必要的参考你a.《古汉语常用的词典》商务北大；b.《怎样学好……语文》《金钥匙丛书》，科学出版社会，龙门书局；c.汇文丛书，天津教育版社会⑤浅近文言文的基本含义⑥词语的结构“既''、“即”“陟”“引"4、写：作者悄致、常法与变法①文字留待别人看，晦涩艰深读亦难，简要清通四字诀，先求平易后波澜②静观默察，烂熟于心，凝神结想，一挥而就二、学好语文的基本

7、方法（一）方法：方法是人们认识世界、改造世界所采用的方法，手段或遵循的途径。叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个別），归纳（个別一般），涵泳，休味，整饬语言，获得表达技能这些项。”1、无法Z中求其法，冇法Z中求其化2、法不为艺，艺不为法3、有法之极，归于无法4、我为伐法，贵在自然（齐白石）5、我自用我法,卿自用卿法（庾信）《叶圣陶语言教育论集》（上）学步导幼儿，人人有经验。或则扶其肩，或则携英腕