福师1203考试批次《学前儿童科学教育》复习题及参考答案

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1、福师1203考试批次《学前儿童科学教育》复习题及参考答案一一、简答题（每题15分，共30分）1、幼儿科学教育对个体发展的意义。参考答案：第一，科学教育能够促进学前儿童认知、情感和个性的全面发展　　第二，科学教育会给儿童的一生带来深刻的影响　　第三，科学教育有助于发现具有科学潜能的儿童并促进其早期发展2、幼儿学科学的要素。参考答案：幼儿学科学的活动不同于儿童的其他活动，也不同于成人学科学的活动。它具备四个基本要素：探索态度、探索对象、探索过程和探索结果。二、论述题（每题20分，共40分）1、学前儿童科学教育中集中教学活动有什么优缺点？在教育实践中怎样才能做到扬长避短？参考答案：集体教学形

2、式的有点在于：教学效率比较高。在集体活动中，教师的直接指导较多，避免儿童无目的的地摸索学习过程。集体活动中有着集体学习的气氛和紧凑的时间安排，能使儿童养成集体活动的习惯。集体活动的缺点：教师以班级为对象组织教学，很难顾及每个儿童的个性特征和个体需要，更难对每个儿童进行有针对性的指导。学前儿童的年龄尚小，他们还不能很好地适应集体的、正规的教学，而更喜欢自行其事。对于教育实践中，我们应该将集体活动、个人活动和小组活动相结合，实践要求包括：集体活动的形式不能轻易放弃，而要更加完善。要充分重视组织、开展儿童个人探索活动和小组的学习活动，并且把它们与集体教学活动联系结合起来。灵活、综合地采用不同

3、的组织形式，甚至在一种活动中实现多种形式的结合。2、阐述创设幼儿园科学教育环境的要求。参考答案：幼儿园的环境创设要满足以下要求：自然、朴素、美观、安全、亲切。三、设计题（30分）以大班儿童为对象，设计一个和力有关的科学活动。（要求写出该活动的目标和活动过程）参考答案：设计科学活动首先要把握大班儿童的年龄发展特点和需求。然后可从以下几个方面选择其一设计一个正规性科学活动。（１）感受力的大小、探索发现力的方向，探索力和运动之间的关系，以及不同大小、方向的力和运动之间的关系。　　（２）通过实验探索各种力（地球引力、浮力、摩擦力等）的现象。如地球上的所有物体都要受到地球的引力，都会落到地面上；

4、不同的物体放在水里，会产生不同的结果；物体在不同光滑程度的平面上，运动的快慢会不同，等等。　　（３）玩翘翘板、天平、平衡架等，探索平衡的条件，体验力的平衡。　　（４）探索各种机械，发现它们的作用。　　（５）探索各种自然力（如风力和水力），了解人类对它们的利用。福师1203考试批次《学前儿童科学教育》复习题及参考答案二一、简答题（每题15分，共30分）1、幼儿科学教育内容选择的要求。参考答案：一、科学性和启蒙性二、广泛性和代表性　三、地方性和季节性四、时代性和民族性2、在学前儿童科学教育中，观察法的作用有哪些？参考答案：观察法是学习自然科学、研究自然科学的一种科学方法和技能，通过多侧面、

5、多层次、多角度的审视观察对象，儿童可以学到科学的观察方法和技能。帮助发展感知能力为儿童提供直接与周围世界接触的机会，使儿童获得最直接、最具体的反映客观事物的经验观察能促进儿童智力的发展。激发儿童对周围世界的探索兴趣。二、论述题（每题20分，共40分）1、阐述幼儿科学教育的特点。参考答案：教育内容生活化；教育过程探究化；教育结果的经验化；教育组织形式的多样性和灵活性；教育价值的多项性。2、试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系。参考答案：首先，在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，也不是像“鱼和熊掌”那样不可兼得，而是相统一的，它们相统一的基础就是儿童自身的科学探索活动。其次

6、，过程和结果之间是相互作用、相互依赖、相互促进的。再次，无论过程还是结果，对于学前儿童的发展都具有重要的意义。因此，在学前儿童科学教育中，我们既要重视过程，也不能忽视结果，而应该使学前儿童在过程和结果两方面都得到满足。三、设计题（30分）请设计一个中班幼儿正规性科学活动。参考答案：正规性科学活动的设计包括：活动课题的设计、活动目标的设计、活动材料的设计、活动过程的设计等几个方面。可结合中班幼儿的年龄特点，选择适合的活动内容进行活动设计。在设计活动时，要特别注意活动目标的设置，应满足以下要求：1．要尽量体现行为化和可操作性2．要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标3．要结合儿童的发展水

7、平和具体特点，提出有层次性的目标4．要具有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化福师1203考试批次《学前儿童科学教育》复习题及参考答案三一、简答题（每题15分，共30分）1、简述评价教师教育过程的指标。参考答案：教育过程要具有探索性　　（1）有效地引发了幼儿的好奇心和疑问　　（2）有效、充分地使幼儿调动已有经验进行猜想、预测　　（3）接纳所有幼儿的想法　　（4）鼓励每一个幼儿按自己的想法做，通过操作验证自己的想法　　（5）鼓励、引导幼儿