细节描写使人物鲜活

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1、细节描写使人物鲜活王海艳一、教学目标：1、分析细节描写的基本作用。2、掌握细节描写的两种基本方法。3、学会在作文训练中使用两种细节描写方法。二、重、难点1、掌握细节描写的两种基本方法。2、学会在作文训练中使用两种细节描写方法。三、教学过程：（一）导入师：同学们想不想猜谜语，好，请看大屏幕：猜一猜他是谁？课堂活动一：猜一猜他是谁？1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猪八戒3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒师：正

2、因为通过细节描写赋予了典型人物以典型的特征，所以我们一下就能把他们认出来。4.（1）他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(加入对服饰的刻画）(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（加入动作描写）（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（加入神态描写）（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。（加入了听到警笛声后，人物的细致刻画。）他是——小偷大家能成功知道他的

3、身份得益于什么？——细节描写5/5(过渡)所以说细节描写在我们人物描写中非常重要，今天我们一起学习《细节描写使人物鲜活》。（出示大屏幕）（板书）那什么是细节描写呢？（出示大屏幕）请同学一起读读一读（二）解读细节细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。师：那我们知道了细节描写涉及的方方面面非常多，我们今天就学习细节描写在人物描写中的两种方法1.细化动作法2心理联想法（板书）（三）训练指导1、怎样进行细节描写？第一招：细化动作法。这一招是运用在描写人物动

4、作时的招数。（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》① 师：文段中写他父亲用了哪些动词？ 生：②师：你们从这些动词中读出了什么呢？ 生1：生2：生3：③师：同学们分析得非常到位，那学到这里你们觉得妙用动词可以达到什么效果呢？ 师：是的，妙用动词可以反映人物的情感态度。课堂活动三：请填上准确的动词。（ppt展示）天啊！要迟到了。我①开被子，从床上②下来，③过校服

5、，④上鞋子，⑤进卫生间，⑥出牙刷，⑦上牙膏，在嘴里胡乱地⑧了几下，然后，⑨下毛巾，在脸上⑩了两把，⑾出屋子。要求：表现出人物的匆忙。5/5 前后同桌讨论填写待会请两组同学到黑板上写下你们组讨论出来的动词。组1：组2：①师：你们觉得哪些词用的好？哪些是还可以改进的？ 生1：生2： 生3：②师：我觉得同学们有些词语是用的不错的，但还有些词还用得不够妙，那我们来看看老师原本是填写的哪些词语呢？看看和你们写的答案有什么不一样呢？ （ppt展示）天啊！要迟到了。我踹开被子，跳下床来，拽过校服，蹬上鞋子，蹿进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在脸上抹了几下，冲出屋子。 ③师：细细品味一下，你

6、们觉得老师填的词和你们的有什么不一样？生1： 生2：生3：④师：你们都觉得老师用得动词特别的好，所以，我们在描写人物动作时，在符合人物的身份和年纪、感情和性格的前提下，要善于分解动作 ，妙用动词。（过渡）当然，要让语言生动起来，人物鲜活，不是靠加几个动词就能完全做到的，还要增加环境的描写还要对人物的心里进行细致的刻画描写，如何对人物的心里进行细致的刻画描写呢？（2）第二招：心理联想法。1、心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。害怕、高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖应用『看、听、感、

7、想、做』等五种方法去进行细节描写。也就是写出在某个情景下，你想看到的东西，你想听到的东西，你想做的事，或是你此时此刻的所想所感下面这两段文字，是描绘一个学生在即将收到老师发下来的试卷时的情景。例：1.试卷快发下来了，我心里非常紧张，好想及格呀！2我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手