《I'vegottwenty-sixpoints.》教学设计

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1、《I'vegottwenty-sixpoints.》教学设it教学Fl标一、知识与技能目标1.了解并能够灵活运用数字21-29；复习动物名称。2.I'vegottwenty-twopoints.Twentyandoneistwenty-one.二、学习策略指导学生练习数字21-29,以便熟练掌握数字并加以灵活运用。指导学生学会将单词进行归类对比记忆，培养学生小组合作意识和精神，培养学生观察和总结数字规律的能力，能够举一反三。三、文化意识带领学生了解英美国家孩子们中非常流行的动物牌游戏。四、情感态度培养学生

2、公平竞争以及正确看待胜负的情感态度；培养学生主动与他人合作的能力和态度O教学重、难点1、重点:能听，读,说数字21-29。2、难点：能听，说，读，理解句子I'vegottwenty-sixpoints.o教学准备课件、单词卡片、动物牌、数字牌教学过程Step1Warming-up1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.2.FreetalkT:Wehcivefourgroups,Samgroup,Amygroup,Dcimin

3、ggroupandLinglinggroup.Todaywe'11havearace,thegroupgetsthemostpointsisthewinner,（出示单词卡winner）"winner”冠军."Point”，"Pointtothewindow.”.S:指向窗户。T：That"sright.Point"指向”.Itstheothermeaningis"分”。（出示单词卡片，正面写着"Point”，反面写着"分”。）Rcadafterme,point.S:Point.1.Enjoyasong:

4、《TenlittleIndians》2.Game:GuessT:WhocanguesswhatcardsIhave（出示动物卡片6张）.Youcansay"Haveyougot…？”SI:Haveyougotamonkey?T:Yes,Thave.Youcanget2/…points.•••（设计意图：用歌曲和游戏Guess进行热身，既调动了学生的气氛，又对数字、动物名称和句型Haveyougot-?进行了复习。在整堂课中都贯穿一个竞争机制，以加分的形式来评比，在比赛算分的同时又可进行数字的学习和巩固。）

5、Step2Leadinginandpresentation1.CAI出示图片——20只小狗（1）.T:Lookatthesedogs.Howmanydogscanyousee?Let'scount.S:One,two--"twenty.T:Right!（增加一只小狗）Butnowhowmanyclogs?20+1=21twentyandoneistwenty-oneT:It'sahyphenbetweentwentyandone.Don'tforgetit.（2）.T:（回到20只小狗的图片，再增加两只小

6、狗）Now,howmanydogs?Whoknows?S:（Maybesomepupilscananswerit.）20+2=22twentyandtwoistwenty-two（S回答后，T带读整句话。）2、Practice:DosumsT：Let'sdosums.（一手拿着数字20的卡片）Twentyandthree（^j一手拿着数字3的卡片）istwenty-three（将两张卡片靠近）.（l）^Groupwork学牛按照教师的示范在小组内练习⑵、请个别学生完成以下六个题目:20+420+520+6

7、20+720+820+9T:Whocandoitlikemewillget3points.3•Practice:Rush-to-answer快答环节T:I’11showsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.教师出示一组数字卡片：21-29,采用指定小组读的形式。T：(将卡片面向Samgroup)Sam•••Sam:•••（快速读出数字）（设计意图：将单词one放置于单词twenty的右边，引导学生找出twenty和twenty-one之间的联系，培

8、养了学生的观察能力，让学生新旧对比识记单词，自主总结规律，也为了让他们体会成功学英语的自信心。快答环节容易操作乂有实效性，既巩固了新知识，乂适时的调动起课堂气氛。）Step3Newlessons1・T:Weusuallyplaycards(出示热身环节的动物牌)，likepoker.Weiweiandhisfriendareplayinggamewithcards.Whatgamearetheyplaying?Let?s1is