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《【名师测控】2017年春七年级数学下册10相交线、平行线与平移课题平行线的判定方法.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题：平行线的判定方法⑴【学习目标】1.复习并巩固同位角、内错角及同旁内角的概念及辨别方法.2.通过画平行线，理解平行线判定1,并进行应用.【学习重点】判m质⑴对平行线判定1的理解及应用.【学习难点】対平行线判定1的应用.散学环节指导行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么.行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”屮的题目，并在练习屮发现规律，从猜测到探索到理解知识.知识链接：依据过直线外一点，画已知直线的平行线的方法可得出两直线平行的判定1,即同位角相等，两直线平行.情景导入生成问题旧知回顾:如图，在用三角尺和直尺画平行线时
2、，三角尺紧靠着直尺移动，所画直线r与1平行，这时zi与Z2相等，如果在画平行线时，如三角尺移动过程中没紧靠直尺（这时Z2>Z1）,所画直线厂与/平行吗？答：不平行.自学互研牛成能力阅读教材P125-126,完成下列问题：两直线平行的判定1是什么？答：两条直线被笫三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行，即同位角相等，两直线平行.范例1.如图，已知Z3=Z4,要得到AB〃CD,则需要的条件是（C）A.Z1=Z4其依据是（A）B.Z2=Z3C.Z1=Z2D.Zl+Z2=180°仿例1.如图，给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方
3、法,/I.同位角相等，两直线平行〃.内错角相等，两直线平行C同旁内角互补，两直线平行D.两直线平行，同位角相等仿例2.如图，Z1=Z2,则下列结论一定成立的是（〃）图）））学习笔记：根据已知条件结合图形，学习初步的推理写法.行为提示：在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时I'可.有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中.检测可当堂完成.教会学生整理反思.仿例3•如图，直线a,b被c所截，现给出四个条件：©Z1=Z5；②Z1=Z7;③Z2+Z5=180°:®Z4=Z7,其中能用“同位角相等，两直线平行”判定a
4、〃b的条件的序号是（〃）A.①②B.①②③C.①②④D.①④仿例4.（北京中考）如图，直线b,b,h交于一点，直线1“〃1
5、,若Zl=124°,Z2=88°,则Z3=36°.范例2.如图Z1=Z2=Z3,请判断图屮哪些直线平行？并说明理由.解：AB〃CD,EF〃GH.理由：VZ1=Z2,又VZ1=ZBMF・・・Z2=ZBMF,・・・AB〃CD（同位角相等,两直线平行）,VZ1=Z3,Z1=ZBMF,.Z3=ZBMF,・・・EF〃GH（同位角相等,两直线平行）.仿例5.如图所示，已知直线AB,CD被直线EF所截，ZBMN=ZDNF,Z
6、1=Z2,那么MQ〃MP吗？为什么？解:MQ〃NP・理由如下：VZBMN=ZDNF,.ZEMB=ZEND,又VZ1=Z2,/.ZEMQ=ZENP,・・・MQ〃NP（同位角相等，两直线平行）.交流展示生成新知1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组I'可就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”.知识模块两直线平行的判定1检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测
7、】见学生用书.课后反思查漏补缺1.收获：2.存在困惑：
