合理运用现代信息技术优化教学模式

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1、合理运用现代信息技术优化教学模式在当今越来越快节奏的社会，社会发展越来越快，信息技术更新不断发展，现代教育技术的蓬勃发展，使得教育技术在教学过程中的作用越来越明显。在我国由应试教育向素质教育转变的过程中，教师的教育技术素质如何已经成为影响教育技术发展的重要因素。现代信息技术的应用能力是21世纪人才必备的基本素质。教师能否掌握和应用现代信息技术,教师的基本信息素养如何，将会直接影响到教育和教学的质量与效益。要精通掌握并合理运用现代信息技术提升课堂效率，优化教学模式。一、利用多媒体创设情境，加强学生的学习兴趣。歌德曾经说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆〃。一

2、方面，-个有效、学习氛围强烈的课堂是学生更快融入学习吸收知识的必要条件。但另一方面，学生只有对一件事充满好奇，充满兴趣，才能真正完全的进入学习状态，所以，在教学中，教师可以借助多媒体的优势,根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣和好奇心，唤起学生学习的欲望。这样，学生会不自觉进入一种最佳的学习状态。比如，在讲《梅花魂》这一课时，教师可以采用谈话导入的方式，自然亲切，水到渠成，让学生在交流屮不知不觉地进入学习。我在讲这篇文章的时候，首先先向学生们展示各种梅花凌寒开饭的图片，学生们赞叹道“好美啊！好想亲眼看看啊！”然后我就趁机问他们“同

3、学们，梅花很美吧，那你们有没有想过为什么梅花能在寒冷的冬天开放那？”借此，学生们还兴致高昂，我就趁机给他们讲梅花的品质，这样可以帮助学生更快的进入你本课学习中。课件做得精美，尤其是听读课文部分，图文对照，不仅激发了孩子们的学习兴趣,而且更能帮助孩子理解文本，使教师的整个教学，环环相扣，天衣无缝。充分体现了各种资源在教学中的作用。二、多媒体教学资源的应用使抽象的知识知识形象化数学本身比较抽象、枯燥，学生难以理解，尤其是图形与空间的概念是学生理解故为困难的部分，这需要一定的空间想象能力。由于数字资源具有动态演示、形象具体、动静结合、声色兼备的特点，运用数字资

4、源可以使课堂上原本难以展示的事物变得清晰可见，把抽象转化为直观，可以解决教师难以讲清、学生难以听懂的重难点内容,从而为实现在课堂上教师精讲、少讲的要求，缩短了学生认知的过程,培养了学生充分动脑，构建体内意识体系的能力。例如：在讲解《长方形面积》一课时，为了让学生更好地理解和掌握面积计算公式推导过程这一重难点，我组织学生观看《长方形、正方形面积的计算》的视频，在观看完形象生动的剪、拼动画，把长方形分割等过程后，再让学生自己亲手剪拼，把形像生动的活动过程展现眼前，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力，并使学生利用已有的知识

5、、能力和方法去探索获取新知识，培养了学生的探索能力和创造能力。既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，乂使学生的个性得到最充分的发展,提高了教育质量。拓宽学生的视野和知识面，同时也延伸了课堂的空间，培养了学生类比和联想能力等多种能力。三、在小学数学教学中应如何运用信息技术小学生的思维正处在市具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。要解决这一矛盾，可利用信息技术进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。运用信息技术来辅助小学数学教学可采取以下两种有效方式：（一）、演示实验利用多媒体技术中图文并茂、综

6、合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以演示比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。在教学“相遇问题”时，我们运用多媒体动画。首先，在屏幕上出示一幅地形图，而后，在屏幕左右两边给出甲、乙两地，再分别设置一辆摩托车和一辆汽车，两车同时相向而行，先标出经过一小时后，两车各走的路程；然后再标出两小时后，两车行驶的第二段路程。通过多媒体计算机的演示，使和遇问题这一抽象概念具体化、形象化，学生在愉快、轻松的气氛中理解了行程问题的内涵及解题方法，加深了对这部分知识的理解、掌握。（二）、动画模拟采用多媒体技术

7、屮图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如，在讲解"圆柱体的表面积"一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体表面积计算的方法这一重点，我运用计算机展示圆柱体的空间立体图形，将其旋转，让学生可以清楚地看到上下底面分别是圆形，沿着圆柱的高剪开摊平，即是圆柱的侧血,从而推导圆柱的表面积计算公式，使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。O信息技术的发展给教育带來了转折性的影响，多媒体辅助教学在小学教学中已成为一种重要的教学方法。它有利于激发学生的学习兴趣、有利于突破教学的重点难点、有利于提高课堂的教学效

8、率、有利于培养学生的审美情趣、有利于培养学生的创新能力，从而引起我们广大小学教师