作风纪律教育整顿查摆剖析阶段工作总结

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1、作风纪律教育整顿查摆剖析阶段工作总结作风纪律教育整顿查摆剖析阶段工作总结搞好“查摆剖析”工作阶段的工作对于整个作风纪律教育整顿活动十分重要，是检验作风纪律教育整顿活动成果的最重要的标志。根据分局作风纪律教育整顿实施方案的安排，我大队作风纪律教育整顿活动第二阶段从2009年2月16日开始，到3月5日结束。现就这阶段的工作情况总结如下：一、主要做法（一）统一思想、提高认识“查摆剖析”是教育整顿活动能否得以深入进行和顺利开展的关键性的阶段，搞好查摆剖析，是深入整改的基础。整个教育活动成功与否，既要看民警对开展纪律作风教育整顿的重要性、必要性和紧迫性的认识到位了没有，

2、又要看大队领导对发挥表率作用的认识提高了没有，但关键还得看把问题查清、把原因找准、把危害讲透了没有。因此，我大队继续学习上级的有关文件精神，深刻领会李书记的讲话实质，根据本大队的实际情况，认真落实作风纪律教育整顿活动领导小组办公室关于查摆剖析阶段工作的安排，进一步明确要解决的突出问题，研究制定出本大队关于做好查摆剖析工作的安排意见。我大队按照分局的要求，开好转段动员会。大队长李华德亲自进行思想动员，向广大民警讲清搞好“查摆剖析”工作的重要意义，讲清“查摆剖析”工作阶段的方法步骤，讲清“查摆剖析”工作阶段的目标要求，对“查摆剖析”阶段的各项工作进行了具体安排部署

3、，使广大民警对如何搞好查摆剖析工作有了一个明确的认识，让全体民警充分认识到了搞好"查摆剖析”阶段工作的重要性，克服“松口气”的思想，再接再厉，善始善终，继续保持在前段教育活动屮的积极性和主动性，扎扎实实地搞好查摆剖析工作。（二）加强领导，明确责任抓好查摆剖析，责任在领导，关键在落实。我大队进一步建立严格的责任制，一级抓一级，层层抓落实，真正抓出实效。大队领导率先垂范，以身作则，投入更多的时间和精力做好查摆剖析工作，并加强具体指导。大队党支部把查摆剖析阶段的工作作为一项政治任务，摆到重要位置，支部书记和委员都切实做到了履行直接责任人的职责，既抓好支部的查摆剖析工

4、作，又以身作则，从自身做起，带头搞好查摆剖析，同时也督促木大队民警落实查摆剖析。（三）把握重点，讲究方法。对照作风纪律教育整顿方案确定的9个整顿重点，我大队紧密结合实际，采取民警自查、互查和领导带头查、面向群众查等方法，先后召开支部民主生活会和大队全休警员查摆剖析会深入查摆问题，人队领导和民警在剖析会上敢于正视问题，承认问题，不文过饰非，掩饰回避；敢于敞开思想，亮丑揭短，不搞你好我好大家好；敢于直言进谏，敢于批评指正，不搞视而不见，见而不管；敢于动真格，真心帮助，不搞大事化小，小事化了。真正做到了把问题查清，把原因找准，把危害讲透。在查摆问题的基础上，大队组织

5、民警认真撰写了查摆剖析材料。（四）分析研究，制定措施。研究制定整改措施，是“查摆剖析”阶段的首要任务和关键环节，查找出来的问题，主要是群众普遍关心、反映强烈的问题，也是我们工作屮的薄弱环节，必须采取有力的措施，尽快加以整改。我大队要求支部和每位民警都耍根据前阶段对照检查中找出的突出问题，特别是对照口己在公仆观念、责任观念、进取观念、自律观念、表率观念、大局观念、纪律观念、道德观念等八个方面存在的问题和差距，进一步制定整改措施。制定整改措施，关键是要符合实际，扎实具体，有针对性和可操作性；既有明确的冃标，又有解决问题的具体措施和方法，还有明确的时间要求。我大队主

6、要是做到了以下儿方而：一是坚持实事求是，整改措施切合实际、切实可行。能够做到的就说、就定，做不到的就不说、不定；群众最看重实际，不光看我们怎么说，更看我们怎么做，所以，不能说大话、空话。二是把措施定扎实、定具体，不搞那些原则性强、操作性差，大而化之、无法落实的东西。三是坚持走群众路线，制定整改措施，本着开门搞教育整改的精神，紧紧依靠群众，注意听取群众意见，集屮群众智慧,吸收合理建议，认真进行修改。民警个人整改方案，在支部大会上向其它民警汇报，并听取意见，修改完善，由支部书记负责把关。支部整改方案广泛征求群众意见，并经支部大会讨论修改通过。整改方案确定后，通过一

7、定形式，向群众公布，接受群众监督。四是立说现行，付诸行动，对个人和单位查摆出来的突出问题，从现在做起，从当前工作抓起,从广大干部群众看得见、摸得着的事情做起，立说立行，见诸行动。先易后难，通过分析，把那些马上能做、又可以做到的事，尽快做起来，使广大干部群众切身感受到教育整顿带來的实际变化；对一时不能解决的问题，要列出题目，挂帐编号，做出规划，创造条件，逐步整改。（五）搞好结合、狠抓整改措施的落实在这一阶段的活动屮，我们注意了与口前正在深入开展的几项工作结合起来一道去做，周密部署，统筹安排，做到了“四个结合”，即纪律作风整顿与社会主义法治理念教育活动相结合，与公

8、安队伍正规化建设活动相结合，与“三基”