《放飞蜻蜓》2

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1、昔阳县西大街小学:盟区三年级（语文）第六册《放飞蜻蜓》第二课时教学设计共案设计：张小丽学区（学校）：南渡海小学个案设计：XXX学区（学校）：XXX课时目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。2、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。3、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。重点难点理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备课件教学过程一、问：目标引领问题

2、导学1、同学们,现在我们继续来学习有关蜻蜓的文章。21、放飞蜻蜓2、谁愿意把课题读一读？齐读课题二、学：依I口释新自学尝试体验捉蜻蜓的快乐（出示课件）1、、大家请看画面：你看到了什么?听到了什么?（一群孩子在捉蜻蜓）2、谁能说得具体一点呢？我们要用眼看,用耳听,用心去体会。同桌互相说一说。（-很开心。）一天下午，一群孩子在早地上捉蜻蜓，他们玩得3、课文第一段也有一群孩子在捉蜻蜓，请大家把第一段朗读一遍（齐读）板书：蜻蜓、陶行知、孩子三、探：合作探究辩析提升放蜻蜓，学习有关蜻蜓的知识1、一个名叫翠贞的女孩也捉到了一只蜻蜓，心里甭提多高兴了。孩子］门为什么把高高兴兴

3、捉住的蜻蜓给放了呢？让我们一起到课文里去找答案吧！2、汇报：你是从哪里看出来的？（是陶行知劝他们把蜻蜓给放了。）那他是怎么劝的呢？抓住了蜻蜓的几个方面?（抓住了蜻蜓吃的东西和蜻蜓的眼睛来说的？）3、出示句子第六段大家把这一段朗读一遍。这里要读出夸奖的语气，如"还是"要重音，"你们说……"这要读出疑问的语气。4、陶行知除了向孩子们介绍蜻蜓吃的东西外,还介绍了什么?（出示第十段及课件）（尾巴和眼睛）（1）他是怎样介绍尾巴的？（出示句子）请大家说说，他介绍了几方面？（样子、功能）齐读句子。蜻蜓点水是蜻蜓往水里产卵,每点一次产一只卵,连续动作,人们就看作蜻蜓点水了。后来

4、经常用来比喻工作不深入。（2）他又怎样介绍蜻蜓的眼睛呢？（看课件）出示句子引读〃蜻蜓的眼睛特点是（很大）结构（很复杂）是……〃同学们,蜻蜓的眼睛可以用一个什么词来形容呢？（奇怪、神奇、奇特）〃神〃在它可以看清四面八方的，四面八方所有的方位。〃奇〃在它的小眼可达几万个。这两个都是含有数字的成语,你还能说说含有数字的成语吗？细心的小朋友发现没有，课文里也有一个含有数字的词哦。（七嘴八舌、五颜六色等等）这些都是成语，我们要学会积累，用了这些词，会使句子更生动。（3）我们再把句子读一遍6、小结：陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓的尾巴和眼睛的结构特点，让孩子们明白蜻蜓身体结构

5、独特，是捉虫的能手，要保护好蜻蜓。那在孩子1门的心目中，陶行知是〜怎样的人呢？再读课文,认识陶行知这次要求静静地读,找出有关语句来。（默读）请各小组讨论交流。1、汇报：（1、）陶行知是一个知识丰富的人（第六段、第十段）你能用”他知道……”他还知道••••••"来说话吗？（2）在孩子们的心目中，陶行知是一个和蔼可亲的人（出示句子）从哪些词可以看出看出来他和蔼可亲?（慈爱、抚摸、商量）第1句边读做动作读、范读，齐读，赛读。第二句用商量的口吻来读。2、小结:陶先生尊重孩子，爱护孩子,对人和蔼可亲、教育有方,真不愧为伟大的教育家。四、用：训练推进检测延伸放蜻蜓,想象说话

6、1、经过陶行知的谆谆教导，此时孩子

7、门愿意把蜻蜓放了吗？（愿意）从哪可以看出来？（孩子们纷纷说……）伴动作朗读2、蜻蜓又回到了自由的天空,又回到了自己的家园。瞧，它在空中自由自在地飞翔，多么轻松,多么愉快呀！此时此刻，它会说些什么？孩子1门又会说些什么？你又想说些什么（孩子们会说:小蜻蜓你飞吧，我们不会再伤害你了……蜻蜓会说"小朋友，再见，你们真是好孩子……）同学们,通过学习课文，我们知道谁和谁成了好朋友吗？（陶和孩子、孩子和蜻蜓、蜻蜓和陶，老师和大家也成了好朋友）是呀，大自然中有很多像蜻蜓这样的好朋友（如蜜蜂、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫等等），他们都为我们人类作出了

8、贡献，我们每f人都要关心爱护这样的朋友。这样我们人与自然就能和谐相处…那样我们的世界也一定会变得更美好!板书设计教学反思