小班糖怎么不见了活动设计

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1、糖怎么不见了活动设计一、学习需要分析：《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际牛活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩了充分的去发现问题，积累经验。如：孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲二、教学内容的分析：我选择了物休在水中的“溶解”现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积

2、极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果三、幼儿分析：该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿來说，“溶解”现象既尤法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程,而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。!1!教学目标:1、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。（知识与技能目标）2、通过本次

3、活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。（过程与方法目标）3、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣（情感态度目标）五、教学重难点：（1）活动重点：让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象。（2）活动难点：让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。六、教学准备杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。七、教学过程：（导入•品读•讨论延伸）（一）、游戏引入主题1、玩游戏“做客”。老师：今天老师带来了一些饮料（白开水，糖水）给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道？2、引导幼儿说说水的味道。

4、老师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？（二）、教师示范小实验实验一：观察糖溶解的现象。教师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？（到水里去了！）实验二：观察盐到哪里去了（请3-4名幼儿来同时操作）老师：老师这里还有盐，你们谁来试一试？（幼儿操作）小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。（三）、幼儿实验1、认识材料。老师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西（米、奶粉、果汁粉、沙子、

5、盐、糖）2、幼儿动手实验。教师提出操作耍求：老师为你们每个人都准备了一个杯子、一个勺子、米还有果汁粉，操作时可以自己选其屮一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时要注意互相合作，不要抢。提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。3、小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。（四）、幼儿实验老师：在我们日常生活中还有好多东酋是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告

6、诉我们的好朋友，好不好？（五）、活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知识并实验教学反思：带小朋友们上了一节《糖怎么不见了》的科学活动，小朋友们兴趣浓厚，并且具有很高的探索欲望。我准备了一些材料：白砂糖、盐、奶粉，米等。我先让幼儿尝尝这些水的味道，提出问题：小朋友们,你们喝道的水是什么味道的？（幼儿的冋答妙趣横生，有的说是甜的,有的说没有味道，小朋友回答的非常正确），对于小班幼儿，有一部分小朋友能够联想到是糖，我心里已经挺欣慰的了。接下來就是验证操作的环节了。我请小朋友在平时用的喝水壶里接少许温开水（目的是让糖更好的溶解）

7、，首先，我先提醒他们尝一下水的味道，尝的冃的就是让他们自己感知水是无色无味的，然后倒一些糖，晃一晃之后再观察，幼儿清楚直观地发现糖不见了。当我捉出：糖怎么不见的时候？有一位小朋友回答说：溶化了。虽然从物理和化学的角度來说，“糖放在水里不见了”其实是一种溶解现象。但是，对于小班的小朋友能说出这个词语真的是非常难得的，对于这个答案确实是出乎我预料的。接下来就是对其它能溶解的东西的自我探索和操作阶段，我先让小朋友们观察盐、奶粉、米的外部特征，然后观察其各自的溶解现象。整个活动过程中，小朋友一方血乐在其中，另一方面也收获了许多。这次科

8、学活动也充分证实了一个道理，上科学课的吋候,我们需要充分利用幼儿多种感官，运用“摸一摸、看一看、尝一尝、闻一闻”来探索发现，只有这样，他们才会在玩的过程中增长科学知识。