浅谈高效课堂下的语文教学

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1、浅谈高效课堂下的语文教学【摘要】语文是最开放的学科，它无处不在。新课程改革为语文老师创造了一个新的机遇，而建立和谐的师生关系、变化学习方式、优化课堂教学，使教师与学生在语文教学中共同成长，让学生在语文学习中既获得知识又得到个性的健康发展是我们当前的首要任务。【关键词】高效课堂；师生关系；学习方式过去的语文教学教师己经习惯了以自我为中心展开的教学活动，语文教学是围绕教师设计的内容、形式进行的，似乎每一个教学环节都按教师预先设定好的去进行，学生缺少自己独立思考的时间和空间，这种封闭的以教师为屮心的教学模式统治着语文教学，严重禁锢了教师、学牛的思想,制约了学生

2、思维的发展，更谈不上培养学生的创新意识和创造能力。而如何改还需要一个长期思考和逐步实践的过程，不可能一蹴而就，这就进一步要求我们语文教师首先必须在教育教学观念上实现真止意义上的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢？一、“精心巧设计”一一构建务实高效课堂的关键全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要删繁就简，要返朴归真,简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简单？“简单不是草率，不是省事，是要改变繁琐的、或面面俱到地分析课文内容、或离开课文语言挖掘人

3、文内涵的教学套路，依据阅读教学的基木规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”二、“灵活用方法”一一构建务实高效课堂的保障如何使课堂效果达到最佳，怎样的课堂才是务实高效的课堂？我们说只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要。(1)创设宽松的学习氛围。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态

4、投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之屮。让他们在宽松、和谐的氛围屮探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。(2)将小组学习落实到位。小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的H的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。三、

5、融洽的师生关系建立融洽的师生关系即平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己体会來了解文本内容，教师的指导作用是潜移默化的一一学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系,这就叫和谐发展。在教学中，语文老师要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，要真正树立学生为主体的教学观念，学生是课堂教学的真正主人。学生的自主性，重在启发，贵在引导，精在点拨，巧在设计。选择正确的学习线路，正确的学

6、习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自C的空间去探究、合作、体验、创新。教学不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创生与开发。四、优化课堂教学新世纪教育的四大支柱是学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。在优化课堂教学结构上多思考，创造各种教学情境，建立师生共同参与的多向互动学习方式，使学生真正成为课堂的主人。1.自主学习建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。“自主学习”部分正是学生在教师所做的导学案的指导下，在了解文木的基础上能独立完成的知识部分如：音、形、意、文章结构归纳等。2

7、、合作探究合作学习是针対教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养合作的精神和竞争意识；冇助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。探究学习是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种研究性的情境，通过学生自主、独立地发现问题，实践操作，调查搜集与信息处理，表达交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。和传统的被

8、动学习相比，合作探究具冇更强的问题性、实践性、参与性和开放性。参考文献：[1]白