2019-2020年高中语文必修一《离骚》学案

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1、湘南中学＿高一＿年级＿语文＿学科导学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿课题：离骚第一课时2019-2020年高中语文必修一《离骚》学案一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国

2、古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其

3、“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。2、给下列加点字注音姱（）      謇謇（）   谇（）   纕（）   茞（）诼（） 侘傺（） 忳（） 偭（） 溘死（） 鸷（）方圜（） 攘诟（） 朕（） 芰荷（） 裳（） 岌岌（）3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（）    忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（） 进不入

4、以离尤兮（）芳菲菲其弥章（） 延伫乎吾将反 （）2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。（）日夜望将军至，岂敢反乎？（）【虽】虽体解吾犹未变兮。（）虽无予之，路车疾马？（《诗经•小雅•采菽》）（）【焉】驰椒丘

5、且焉止息（）且焉置土石？（）【修】余虽好修姱以羁兮（）退将复修吾初服()邹忌修八尺有余。()3、词类活用亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（）4、古今异义【朕】古义：今义：【以为】古义：今义：5、特殊句式高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（）步余马于兰皋兮（）不吾知其亦已矣（）    （三）重点精讲和疑点探究1、指导朗读注意节拍 如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常  虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心/之 / 可惩  明确：2、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 

6、忽反顾以游目兮——  明确：3、本诗带有一种什么样的感情基调？明确：四、课后作业感情朗读、背诵课文五、教、学反思湘南中学＿高一＿年级＿语文＿学科导学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿课题：离骚第二课时总第课时课型：新授编写人：阳辉高一语文备课组编写时间：年月日授课时间：年月日一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：1、赋与比的写法；  2、“香草美人”的意象体系。 

7、 3、屈原的精神与理想在诗中的体现。  三、教与学过程（一）前置作业1、借助工具书，熟读理解课文。2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：翻译：（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：翻译：（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：翻译：（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：翻译：（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：翻译：3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。（二）重点精讲1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？ 明确：2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁

8、鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？ 明确：3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用