浅谈创新是作文教学的灵魂

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1、浅谈创新是作文教学的灵魂　　　　未来社会是竞争的社会只有富于开拓创新的人才能在竞争中立于不败之地基础教育是培养创新人才的摇篮裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累知识而是发展思维”因此一个教育工作者的责任就是通过各种途径开启少年想象创新的大门让他们潜在的智慧因素活跃起来壮大起来并使其不断地迸发出耀眼地火花下边我就作文教学中如何培养学生地创新能力谈谈自己粗浅的看法：　　　　作文是一项综合型创新型的语言表达训练是一项艰苦的创新劳动“文贵于新”说的就是这个道理因此作文训练是一条培养学生创新思维的重要途径　　　　那么如何在作文教学中培养学生的创新能力　　　　一、激发创

2、新欲望　　　　小学生的好奇心强又争强好胜据这一特点可来用下述方法激发其创新欲望：　　　　1、利用报刊上同龄人的有些习作特别是身边的人来激发学生的荣誉感和成就感我常拿本校学生在《作文精选》《作文指导报》上发表的文章让学生阅读读后让学生思考他们的作文为什么能发表好在什么地方引导学生明白：这些文章关键是挣脱了俗套写出了新意如果大家在写作的时候能有一点独到的见解和创新的意识那么大家的作文同样也可以发表这样以来在好奇心、好胜心的驱使下学生的荣誉感和成就感就会被激发出来从而为激发学生的创新欲望奠定了坚实的思想基础　　　　2、把握时机创造条件设置成功机会学生的荣誉感和成就感一旦

3、被激活就必然会产生一种渴望创新、渴望成功的强烈欲望我就不失时机地让学生“旧文新作”鼓励学生从“新”的角度去观察事物认识事物反映独到的个人见解揭示新颖的思想观点接着还引导学生参加一些征文活动争得一次检阅自我的机会创造一次尝试成功的机遇从而更加充分地激发出学生的创新欲望　　　　二、在阅读中培养学生的创新思维　　　　有了创新欲望不等于有了创新的能力它只是创新的原始动力要使学生有创新的能力还必须培养学生的创新思维下边　　　　我就在阅读教学中如何培养学生的创新思维谈谈自己粗浅的看法：　　　　读与写有着紧密的联系读为写提供了知识的积累和表达的方法因此我们要利用课堂的阅读教学来

4、训练学生发散性、灵　　　　活性、独特性的思维方式以培养学生的创新思维　　　　1、抓住契机启发想象　　　　创造性想象是整个创造性思维的核心因此我常在教学中鼓励学生根据教材展开丰富的想象训练学生的发散思维一　　　　是让学生根据课题进行质疑二是在课文的空白处进行想象如《渡船》一课当船上的人们为年轻的妈妈找到陈大夫时问学生：“年轻的妈妈此时的心情怎样她会对人们说些什么”也可在课文的结尾处激发学生想象把作者言尽意犹的意思进行猜测　　　　2、及时引导启发思维的求异性　　　　求异思维是一种沿不同方向、不同范围不因循守旧的思维独创思维是指思维新颖不同寻常　　　　在阅读教学中利用课

5、文内容着意扩展学生思路多角度思考如在语音的形象生动方面设计“一意多写”的训练让学生　　　　用不同的句式不同的语序表达同一个意思如《中国石》一课中“小姑娘洗干净了拣来的石头”可以作如下变换：　　　　A小女孩刷净了拾来的石头——换词　　　　B拣来的石头被小姑娘洗干净了——被动句　　　　C拣来的石头小姑娘洗干净了——变序　　　　D小姑娘把拣来的石头洗干净了——把字句　　　　3、灵活多变训练思维的变通性　　　　阅读教学中要训练学生思维的广度和灵活性多侧面、多角度地思考问题敏捷多变少受思维定势的影响是至关重要如教《夜莺的歌声》可以让学生想象自己就是小夜莺遇到危险时会用什么办

6、法对付敌人　　　　三、多渠道培养学生的创新能力　　　　有了创新的欲望具有初步的创新思维还不行应该从以下几个方面做起：　　　　1、要注意作文的奠基工程　　　　学生是否有创新意识取决于他们知识面的宽窄生活经历的深浅知识面宽生活阅历深创新就有坚实的基础我以为可以从以下两方面加强学生的创新的基础工程：　　　　A多看拓宽视野　　　　多看一是引导学生多看适宜他们的书籍无论是诗歌、童话、寓言、神话还是小说无论是古代的还是现代的无论是中国的还是外国的都可以看开卷有益嘛这样不仅可以丰富学生的知识和语言还可以用前人的智慧撞击学生的心灵让学生乘前人想象的翅膀飞翔二是引导学生做生活中的有

7、心人用自己的眼睛观察身边的人、事、景感受生活中的真善美假丑恶感悟世间为人处事的道理领悟宇宙间的奥妙与规律三是引导学生投身于社会投身于大自然让亲身的感受撞击他们智慧的火花把书本知识和社会知识相结合　　　　B多实践长见识　　　　“知识是宝库但开启这个宝库的钥匙是实践”因此我们要给学生实践的机会我们可以引导学生动手抄小报这是一项既有趣又艰苦既能扩展知识又能培养能力的创造性劳动因为学生在动手抄小报时既要写文章又要查资料设计版面还要工工整整地抄写我们还可以引导学生进行小制作、小发明这样的活动要经过深入的　　　　思考构思准备材料动手制作甚至还要经受多次失败的考验学生在设计制作

8、中创新在失