运用多媒体,优化小学语文课堂教学

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1、运用多媒体,优化小学语文课堂教学多媒体利用其图文声像等多种手段,丰富多彩地展示教学信息。它能够将复杂抽象的信息具体化,将枯燥的教学内容趣味化,将静止的演示动态化,极大地调动学生的学习积极性,多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而口刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。下面结合教学的实践,谈谈自己的一些认识。一、优化教学情境,激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、咅乐、计算机动画等,为不同年龄的对象设置

2、不同的教学情境,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热情。影视教学的优点是形象结合,生动直观,它能逼真地表现各种教学事物,具有广泛的表现力和感染力,例如:在教学小学语文第十册《飞夺泸定桥》一课时,教师引导学生学习课文内容时,先播放《飞夺泸定桥》的电视录像,然后引导学生精读课文,结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面,说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的?学生结合课文内容争先恐后地举手回答:一是“飞”就是抢时间争速度,必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥;二是“夺”就是攻天险,不顾惊涛骇浪,不畏铁索高悬,不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消

3、灭敌人。这时教师再加以引导,学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难,“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险,不怕牺牲,一往无前的革命精神深深感染。这样,激发了学生浓厚的学习兴趣,加深了学生对课文内容的理解,从而收到了良好的效果。二、利用多媒体技术,增强教学的直观性,化难为易,突破难点现在的小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中外,天文地理,无所不有。课文中的许多事物对小学生来说,都是陌生的。这时候若光靠教师讲解,学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景,化难为易。例如,教《富饶的西沙群岛》-■课时,我先让学

4、牛闭目倾听配有音乐的课文朗读录音,逼真、生动、优美的声音,使学生仿佛来到了西沙群岛,紧接着我让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景,一边讲解启发,这样,五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊砌;海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟;牛长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在学生的面前。我再适时适度地点拨,教学始终抓住了学生的心灵,使它们处于情绪愉悦的状态Z中,兴趣盎然地投入学习活动,愉快地完成了学习任务。后来要求学生们选择自己喜欢的部分进行背诵,学生们的完成情况很好。三

5、、运用多媒体,丰富学生的想象力学生通过画面展开联想,能领悟内容,发展思维。小学古诗内容反映的年代久远,语句精炼,很多古诗课本中没有辅助插图,这样往往造成学生理解困难和认识肤浅,教师有时也难以讲清。因此,我们就可以利用课件,将诗的内容转换为生动活泼的画面展示给学生,让学生充分发挥想象力,那效果就不一样了。如学古诗《示儿》,通过展示一位八十多岁的老翁——陆游临终前用颤抖的双手费尽最后一丝力气写下的绝笔诗,以此训导儿子不忘报国之志后与世长辞的生动画面,让学生想象陆游的面部表情、动作以及当时内心的活动,就会使学生的脑海中栩栩如生地再现一位具有强烈爱国

6、主义精神的可敬的爱国诗人形象,从而受到爱国主义思想的熏陶。四、利用多媒体技术,激发学生写作的乐趣在作文教学中,不难发现有许多学生怕写作文,写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头,好半天也开不了头,即使写了也是三言两语,无话可说。在教学中,我运用多媒体创设情景,在有声大课堂里强化学生的情感体验,激发学生的写作兴趣。古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”有了兴趣,产生了写作欲望,才能用心作文,从而提高作文教学效果。五、巧用多媒体课件展现,生动进行语言训练语文教学不仅要教给学生知识,还需要培养学生的各项语文能力O能力要靠扎扎实实的训练,合理适

7、时地运用多媒体课件,可使教学节奏加快,腾出更多的时间进行语言文字训练,从而使课堂容量加大;同时也使训练的形式灵活多样,面向全体学生,提高训练效果。比如写字,针对学生的字写得不规范,错别字较多的情况,多媒体可用于加强字形教学与书写指导。运用多媒体课件展示典型的例字,引导学生观察评析,并运用其动画功能,让不到位的笔画延伸舒展,让安顿不当的字的部件移动挪让,让比例失调的部位或缩或伸,直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字,集体修改,并运用其动画功能显示这一修改过程,可以强化纠错力度。在具体教学过程中,只有结合语文教学的特征以及学生的认识规

8、律、心理特点以及学生学习实际等诸多因素去综合考虑,深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件,选取电教媒体的最佳作用点,使之与其他教学手段有机结合,才能优化课堂教学

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