运用多媒体优化小学语文课堂教学

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1、信息技术和课程的幣合就是在课程的教学过程中整合进多媒体的技术、方法、资源、手段等，并实现教学「I标的过程。现代教育技术在不断发展，教师也在不断更新教育教学的方法。小学语文课堂教学中，教师要重视整合语文教学方法，运用丰富的教学形式、多样的教学资源、生动的教学动态、形象的教学素材、灵活的教学样式，來实现教学过程的优化，來增强教学过程中语文教学的效果，并发挥出教育教学的作用，优化小学语文课堂教学。中国论文网1运用多媒体再现教学的环境，挖掘学生学习的潜能1.1激发学生的学习兴趣学牛识字教学过程中，教师耍运用多媒

2、体课件创造教学情境，让生字变成学生生动的字宝宝，让字宝宝找到口己的家。教师耍帮助学主，让学主成为牛字的好朋友，让字宝宝对着学生微笑。教师创造活泼的情境，激发学生学习的愿望，为快乐识字打好基础。1.2突破教学重难点例如，在拼音教学屮，教师可以运川多媒体的动画效果进行教学展示，教师可以引导学生阅读，在遇到平舌音和翘舌音的时候，教师可以运川动画进行展示，出现反复跳动的音符,制作成一闪一•闪的效果，吸引学生的注意力，让学生保有记忆。在组织学生进行拼写的时候,遇到一些拼写规则的时候，教师可以不仅出现儿歌，还让学生

3、欣赏山儿歌纽成的画而，组织学生进行拼写的训练。教师还可以通过动画制作剧本，演示这些拼写规则的情境，让学生观看这些拼写规则的小品表演的过程，留卜深刻的印象，保持学习的兴趣，激发学习的动力，增长学生学习的兴趣。1.3强化读写练习例如，在课文教学的时候，教师首先可以让学牛跟着音乐、跟着作品的訥读带子进行訥读，教师播放课文的录咅资料，也可以止学生配合录咅资料白己录咅并听。第二次训练的吋候，教师可以去掉录咅的朗读资料，进行-•些重点词语和句子的配乐朗读。第三次训练的吋候，教师町以让学牛根据画血的内容进行轻声的朗读

4、，让学牛学会感受作品的真谛，品味作品的真实的价值。在指导学生进行写字训练的时候，教师可以运川多媒体课件的形式，让学生看课件来代替自己的讲解，改善学牛的学习效果。教师可以让学主模仿模具里的范字，nJ'以让学生欣赏优秀的书法作品，可以让学生感受古代书法家的作品的魅力，可以让学生练习操练，增强写字的效果，提升学生写字的境界。1.4提升语言能力作文是学生重要的问题。教师可以运用课件，让学生看动画片，让学生说说是从哪些方而來描写的，运用课件，打开学生思维的大门，运用写作的方法，在口语训练中创造教学的情境，为学生创

5、造接近生活实际的环境，让学生有事物可写，写得有条理、有感情。教师也可以运用课件迓行制作，制作成电脑画而里的模型，并让学生体会到成功的快乐。2充分运用多媒体突破时空的界限，让学生学习更简单教师可以运用现代小学语文阅读教材，重视理解教学内容，运用现代化的教学手段，让教学内容突破时空的限制，进行传输和保存，展现知识的原型，将间接的知识转化为直接的知识，深化学生理解和记忆的效果。教师也可以向学生展示动画、图像、解说、文字、咅乐等信息，全而调动学生学习的积极性和主动性，让学生明口教学的重点和难点，提高教学效率。低

6、年级学生以形象思维为主，课文理解上也有难度，如果运川多媒体就能突破时空的界限，将抽象的语言转变为直观、形象的信息，让静态的知识动态化，抽象的知识具体化，帮助学牛理解词语和课文。3利用多媒体进行引导，突破教学重难点多媒体教学以图形和动画为重要手段，让图形从静变动，从小到大，从人到小，从慢到快或者从快到慢，学生经过观察，进入情境，接受到人量的信息，产生明快的感受。教师可以让学生的图、声、文结合，激发学生学习兴趣,集中学生的注意力，提升课堂教学效率。例如，在教学《刻舟求剑》这则寓言时，教师可以让学生不川静止的

7、眼光看待事物并破坏事物，运用多媒体手段，设置船动、剑不动的效果，讣学牛观察，捉问学牛到了岸边会找到剑吗？学生直接观察了动画图片，提升了学习的枳极性，纷纷举手发言，能明白道理，教学的重点和难点就能解决，优化了教学效果。再如，《北人荒的秋天》一文展现北人荒的白然风光和丰收现彖，突出北人荒的美丽富饶,语言优美，其中“原野热闹非凡”是文章的重点和难点。教师可以引导学生找出“热闹非凡”的句子，通过读、想、划、议的白主学习，止学生观察原文中所呈现的各种场景，吸引学生提高学习的积极性，提升学主的学习热情。4巧妙借助网

8、络，提升学生能力4.1实践才能教师在教学制作校园贺岁卡片的时候，可以通过电脑网络展示画面里的情景，引导学生欣赏和讨论，让学生写寄语，实现语文课堂和电脑课的全面整合，提升学生的实践能力。4.2信息处理才能语文教帅要设计开放性的问题，引导学生探究、收集和整理，综合运用这些信息进行作业。4.3提升思维能力教学《黄山奇石》时，教师要让学生欣赏黄山的奇美，可以将黄山的视频资料和其他内容整合成文字、声咅、图片、视频的形式，按照一定的链接方式制作成网页，