《i u ü》 教学设计

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1、《iuü》教学设计　　　　教学设计思路　　　　在学习中训练学生的动手能力在游戏中巩固、加强、提高　　　　教学目标　　　　1．知识目标　　　　学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母读准音认清形正确书写　　　　2．能力目标　　　　掌握i、ｕ、ü的4个声调能直接读出带调韵母的音　　　　3．情感目标　　　　明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯　　　　教学重点　　　　1．读准三个韵母的音认清字形正确书写　　　　2．准确读出单韵母的四个声调　　　　教学难点　　　　读准单韵母的四个声调其中二声和三声较难掌握　　　　教学时间　　　　2课时

2、　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　一、复习　　　　1．出示“a、o、e”字母卡片请同学读　　　　2．读“a、o、e”的四声　　　　3．请同学们一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形在学生总结的基础上出示“i、u、ü”三幅图和三个字母让学生看图自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形　　　　二、学习“i、u　　　　”的音形　　　　（一）学习单韵母i　　　　1．观察“i”的图　　　　（1）图上画的　　　　（2）这个字母读借助衣服的“衣”读“i”的音　　　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时口开得很小上下牙齿对齐舌面前部抬高嘴角稍往两侧咧　

3、　　　（4）学生自己练习读体会发音要领　　　　（5）同桌同学互读相互纠正　　　　（6）开火车读　　　　2．学习“i”的形　　　　（1）你们仔细观察这幅图看看有什么好办法记住“i”的形呀！　　　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i　　　　i　　　　i”　　　　3．学习“i”的四声　　　　（1）出示单韵母“i”问：你们知道“i”标声调可以看看书谁愿意说一说　　　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时要去掉“i”头上的小点教师板书：“īíǐì”　　　　（3）自己试着读一读i的四声　　　　（4）教师范读学生随读（顺读）　　　　（5）同桌同学互相读（顺读）　

4、　　　（6）指名读教师纠正二声三声的读音　　　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助些字的读音读“i”的四声呀！　　　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　　　（8）同桌同学打乱四声顺序读直呼带调韵母“ī　　　　í　　　　ǐ　　　　ì”　　　　（9）指名读四声　　　　（二）学习单韵母u　　　　1．观察“u”的图　　　　（1）图上画的　　　　（2）这个字母读自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音　　　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时双唇尽力拢成圆形嘴巴突出使中间只留一个小孔舌头后缩　　　　（4）学生练习读体会发音要领读准字母的音　　　　（5

5、）指名读　　　　（6）同桌互读相互纠正　　　　2．学习u的形　　　　（1）观察插图：你觉得部分与“u”相似　　　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“u　　　　u　　　　u”　　　　3．学习“u”的四声　　　　（1）出示“u”的四声“ū　　　　ú　　　　ǔ　　　　ù　　　　”自己试着读一读　　　　（2）指名按顺序读注意纠正学生读不准的音　　　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词　　　　（4）打乱顺序读四声直呼带调韵母“ǔ　　　　ù　　　　ū　　　　ú　　　　”　　　　三、指导书写“i　　　　u”　　　　1．出示四线三格中写好的“i　　　　u

6、”　　　　请同学们观察“i　　　　u”的占格位置　　　　2．指导书写出“i”　　　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·　　　　”点　　　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖然后在上格中间写点写后请同学们说“i”的笔顺　　　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖一点在上边　　　　（4）学生练习书写教师巡视个别辅导同时纠正学生的写姿和执笔方法　　　　3．指导书写u　　　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯再写一个竖小弯注意无论是竖右弯还是竖小弯竖一定要直　　　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯再写一个竖

7、小弯先大后小紧相连　　　　（3）学生练习书写教师巡视个别辅导　　　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题放在实物投影上大家评议请同学们说说笔写得好笔你觉得不太满意应该怎样写　　　　（5）学生修改自己书写不满意的字母　　　　（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励调动学生书写的积极性使学生获得成功的体验　　　　四、小结　　　　刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声同学们学得很认真！　　　　板书设计　　　　第二课时　　　　一、复习“i　　　　u”及带调的“i　　　　u”　　　　二、学习单韵母“ü”　　　　1．观察字母“ü”的图：　　　　

8、（1）图上画的　　　　（2）这个字母念什么　　　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”　　　　（4）教师范读讲发音要领：