争做优秀班主任，实现科学育人

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1、争做优秀班主任，实现科学育人摘要：教育的本质是“槊造灵魂，启迪智慧”。教育的目的是培养学生健康的心理，健康的体魄，健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。徳育是关键，徳育是铸造学生灵魂的一门科学。关键词：教育学校班集体优秀班主任中图分类号:G635.1文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)06-0178-01教育的本质是“塑造灵魂，启迪智慧”。学校不仅是学生学习文化的知识场所，更是学生成长的地方。“成才先成人”，教师的职责不仅是给学生传授知识，更要教会做人，教会学生学习，教会学生做事，教会学生共处。教师不仅要关注学生学习，更要关注学生心灵，关注学生快乐，关注

2、学生成长。1建设一支高素质班主任队伍的必要性教育的目的是培养学生健康的心理，健康的体魄，健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。德育是关键，德育是铸造学生灵魂的一门科学。德育的功能是教会学生做人，培养学生高尚品德，良好行为习惯，培养学生文明素养、团队意识、进取意识，克服困难的意志、毅力；培养学生开阔的胸襟、爱国的情怀，分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想境界，开发学生的无限潜能。从某种意义上说，抓德育，就是抓教学，抓德育是办品牌学校最基础的工作。以德育人，成就明天。学生成才首先要学会做人，因为“习惯决定性格，性格决定命运，态度决定高度”,一个人学会做人，就成功了一半。学

3、校是学生学知识、长身体、成人成才的地方。但学生的成才则在班集体。班集体是学生成长的园地，它为学生的成才提供合适的“土壤、肥料、阳光雨露”。班集体也是学生实习的小社会。学生成人成才离不开班主任。一个优秀的班主任就是一名优秀的园艺师，优秀教练员、优秀导师。班主任的职责，不仅是做好一名好教师，教好书，这是远远不够的。班主任直接担负着管理育人的任务，是学校德育工作的中坚力量，班主任工作的好坏，直接关系到班风、学风建设，直接关系到学生能否健康成长，能否更快，更全面发展，关系学生一生的幸福。也直接关系一个班级教育教学质量，直接关系到学校的生存和发展。为了办出学校的品牌，我们必须建设一支高素质的

4、班主任队伍。2作为一名优秀班主任，必须具备的基本素质和能力2.1爱学生因为没有爱就没有教育。教师热爱学生，就是要用发展的眼光看待每一个学生，就是要相信每一个学生都能学好，都能成才。班主任要帮助学生认识自我，建立自信，开发学生的潜能。只有当班主任和学生建立亲密的朋友关系，学生才能产生自尊、自信。学生的求知欲、好奇心、创造力才能得到保护，学生学习积极性、管理积极性才能得到调动，学生才能成为学习的主人,管理的主人。这就是“亲其师，信其道”的道理。2.2讲民主班主任要有民主意识，民主作风。“尊重热爱学生，欣赏宽容学生”是每个学校处理师生关系的准则。班主任应视学生为刖友，为同志，为亲人。班主

5、任只有具备民主意识，民主的作风，才能和学生建立亲密无间的关系，学生才会视班主任为亲人，为朋友，讲民主的班主任才能赢得学生的尊重与爱戴。实施民主的班级，才会调动学生的管理积极性，学生才会成为管理的主人，班主任的助手。建立在自山、民主、平等和谐基础上的教育，才是真正意义的教育。2・3善宽容作为•名优秀班主任，必须冇宽广的胸襟，必须“善待差生”。班主任关爱班级每一个学生，而不管这个孩子品质习惯如何，学习的优劣。就像母亲一样，把“爱”洒向每一个孩子。要说有区别，那就是偏爱中差生,学困生，对待他们就像对待生病的孩子，给予这部分孩子更多的关爱，才能使这些孩子树立信心,尽力地赶上别人。学生正处在

6、成长期,学生是不成熟的人，是发展屮的人，犯错误是难免的。我们要善于把批评转化为对学生的期待。因为宽容是一种力量，是激励，是唤醒。我们耍牢牢记住，批评不是最好的教育，欣赏宽容学生，热爱鼓励学生，严格要求学生才是教育的成功之道。2.4会沟通教育从本质上说就是沟通。没冇沟通就没有教育。班主任只冇善于和学生沟通，才能产生感情共鸣，才能产生信任与信赖。会沟通的班主任，才能与学生建立亲密的朋友关系，这是搞好班级管理的最基本的保证。一个不愿意或不善于和学生沟通，平等对话的班主任，一个和学生关系紧张的班主任，很难想象他的话有多少能够让学生相信。这种班主任是肯定当不好的，任何优秀的班主任，都是善于和

7、学生沟通的班主任。3结语管理出质量，管理出效益，是指科学的管理，能否做到科学管理，全取决于管理者的素质。一个学校管理水平高低，最终取决于班主任队伍的素质。我们要求班主任除了具备上述基本素质、基本能力以外，还应具备现代教育思想，现代教育理念，要精通教育学、管理学。一个优秀班主任就是一个教育家。学校要办出品牌，就是坚持教育，教学两手抓，因为没冇高水平教育，就不可能有高水平教学。没冇科学管理就谈不上质量。班主任即使学校一名教师，又是学校一名专职管理人员，我们要求班主任不仅做