高中物理课教学如何为专业课教学服务

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1、高中物理课教学如何为专业课教学服务摘要：物理学作为高中学校专业课的基石，它有着自身的特点与规律。只有在教学中，重视挖掘物理内涵，展示它的奥妙与魅力，才能激发起学生的学习热情。❷关键词：物理课；专业课；教学；服务一、物理课在高中教学中的地位0物理作为一门非常重要的基础课程，以逻辑缜密、条理清晰、结构严谨的语言为载体，以推理、论证为工具，对培养学生的科学态度和敬业精神，提高学生文化素质发挥着重要的作用。无论在日常生活中还是工程技术、煤炭生产中都广泛应用着物理学中力、热、光、电、磁的有关知识。作为一名高中生，要想掌握现代生产技术，适应现代生产和生活的需要，就应该

2、在初中阶段已经接触过的一些比较浅易的物理知识的基础上，进一步学习更多更深入的物理知识。❷物理课同时作为为专业课服务的基础课，它应为后续课程的学习铺路搭桥，打好基础。我们在教学实践中强调要注重物理教学与髙中学校专业课教学之间的有机结合，帮助学生学习物理知识，学好物理知识，然后再将所学到的物理知识融合到专业学科的教学中，突出介绍与专业课教学有关的实际应用，树立'‘以学生为中心，以能力为重点”的思想，探索物理教学与专业课学习有机结合的新路子，激发学生的学习积极性，充分发挥物理教学提高学生素质、培养学生能力的重要作用。❷二、物理学与和高中教育❷对于高中学校的学生而

3、言，学习物理学有短期和长期两种作用。首先，物理作为一门重要的基础课，公科各个专业都要开设的课程，在学习中学生不仅仅获得了一些物理知识，掌握了一些物理概念和规律，解答了一些物理习题，更重要是在上述学习过程中，能够明确概念、规律的建立及发现的原因和方法，掌握研究问题的方法，训练严谨的思维能力，培养分析和解答实际问题的能力，提升信息素养，具备科学精神，具有学习能力，为后续课程如工程力学、电工学的学习奠定基础。其次，物理学大厦的建立是由许多科学家长期奋斗、不怕失败、敢于修正错误、敢于否定前人而逐渐接近真理完成的。这里有科学家的自我牺牲、忘我奋斗；也有科学家苦苦思索

4、而不得、灵感忽现而有所获的传奇经历；还包含有科学家深邃的思想、严密的逻辑推理，更有科学家学贯中西、巧构妙想的直觉思维，这里是丰富的思想宝库，蕴藏着丰富的人文精神。学生在学习过程中，如能用现心体会，不断地感悟内化，学以致用，见物思理，见理思人，以人为本，注重思想品德的提升，注重科学精神和人文精神的统一，那么学生的物理知识、个人素质、人格品位会得到同步提升，知识水平和学习能力就会大大提高。❷三、物理课程与专业课程相关性分析❷物理学是研究自然界最基本、最普遍的物质运动规律及其相互联系的科学，物理与专业课之间的较为密切的关系不是偶然的。物理学的发展在人类认识自然能

5、力的提高、生产技术的改进、社会的发展上起着重大作用。如热学的研究，促进瓦特在1789年发明了蒸汽机，促进了手工业生产向机械化大生产转变，引起了工业革命，制造了蒸汽涡轮机和内燃机，扩大了人们活动的空间，大大推动了社会的发展。1831年，法拉第完成了电磁感应实验，使得利用机械能大量生产电能成为可能，人们制成了发电机。电能的开发和利用，给生产和生活带来深刻影响。使人类社会进入电气时代。原子物理学的研究，向人们展示了新能源形式一一核能，大大加速了社会现代化的步伐，核能在和平年代的应用，正在深刻地影响着世界的发展和格局，对人们的心理也产生重大影响。❷20世纪是科学技

6、术空前高速发展的世纪，人类社会在科技进步上经历了一个又一个划时代的改革，物理学在这其中作出了巨大的贡献。相对论和量子理论的建立使人类的认识深入到了原子和原子核内部，在此基础上引起了原子能、半导体、计算机、激光等新技术、新工艺的出现，使人类开始了第三次技术革命。20世纪下半叶，计算机的出现给人类社会带来巨大的冲击。计算机的硬件核心是半导体大规模集成电路，PN结是基础。在20世纪20年代，产生了电子和空穴的概念，在这之后，用掺杂的办法产生了N型和P型半导体,为晶体管的发明奠定了坚实的基础。❷事实证明，影响人类社会的每一个重大创造来源于新的物理思想，以物理学为对

7、象的物理学教育必然影响着以现代技术为对象的工科类专业。❷高中物理课程与工科的专业课程也有着密切的联系，这一点可以从物理学、机械课程教学这门专业课程的关系为例看出。机械课程教学包括机械力学性能分析、机械设计、机械维修维护等方面。日常生活、工农业生产、科学研究和国防建设中都广泛地使用着种类繁多的机械设备，机械工程课程即是讲授各种机械的有关知识。机械工程课程在通信类、电子类、电气类、计算机类等专业都有重要的应用，它对后面其他专业课的学习有着重要的影响。❷四、物理课教学与机械基础课教学的结合❷物理课是一门为专业课服务的先行课，它应为专业课的教学铺路搭桥。教学中根据

8、专业特点，结合专业技能进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生“学以致