江山多娇作文指导

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1、作文指导：江山多娇教学目标1、要抓住景物的特点。2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起,以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之屮，做到景与情、景与理的统一和融合。4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富冇情趣和艺术魅力。教学内容：思与境偕——游记作文训练教学课时：三课时教学过程：

2、第一课时一、写作指导：本单元我们学了儿篇游记，请同学们给游记〃下个定义。要点：游记，是记述旅途见闻的一种散文。教师讲述：游，可释为〃游览〃，也可释为“游历〃。因为旅游口J以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。司马迁"行万里路，读万卷书〃，写卜•了被誉为〃史家Z绝唱〃的《史记》；爱国诗人陆游也对其子说：〃工夫在诗外〃。可见，要写出好文章，必须冇丰富的生活阅彷。“问渠哪得清如许，为冇源头活水来〃，说的就是这个道理。二、游记的写法。（一）总体要求（1）屆过程耍交代清楚。（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。（3）在描写景物时，耍融入自己的感情，力求

3、做到情景交融。（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。（5）运用不同表现手法写景。（二）如何选材和确定描写的重点？（1）根据作者写作意图。（2）反映该地特色的自然、人文景观。（3）最能引起作者兴趣的景物。（三）游记可采用哪些记叙顺序？请从《小石潭记》等屮举出例子。（1）按游踪依次叙事写景。（移步换景）（2）按空间顺序。（确定观察点，点面结合）（3）时间转换，景色各异。（四）描写景物的方法有哪些？请从《满井游记》、《湖心亭看雪》等中举出例子。⑴抓住事物主要特征。（2）运用感官：视、听、嗅、触等。（3）恰当使用修辞手法。⑷变换角度观察。（五）如何做到情景交

4、融？（1）抒情方式：a.寓情于景。b・直抒胸臆。（六）一个热爱生活、热爱大自然的人，他在观察自然景物时，必定会带着一种美好的感情去欣赏。写在文章中，这些景物就会带上作者的思想感情。人的七情（指喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲）,会因感受外物而触发，把对外物的这种感受在作品屮抒发出来，就会使读者获得真切感受。文章中的抒情应注意些什么？a.思想感情要正确、深刻、真挚、自然。b.抒情、议论冇机结合，才能表达自己的思想观点。c・思与境偕，情景交融。三、教师评述：〃思与境偕〃是唐代司空图的创作理论之一。〃思〃是作者的思想感情、主观感受；"境〃是被描写的对象，即客观事物。

5、主观感受与客观对象溶化在一起，情景交融，便构成一种美好的意境。"境〃曲于"思〃的渗入而显出独特的光彩；"思〃从〃境〃中透露出來，变得具体可感。四、佳作启示•青藤书屋成逍逍若非那块依稀见得“青藤书屋”四字的石碑，很难想象，那堵斑驳陆离的墙内竟关着怎样的一股清傲；难以想象，那扇漆黑的门内曾有着一个怎样的故事。①小时候，我在绍兴城里长大，住处邻近明代文学家、书画家徐渭的故居——青藤书屋。随意漫步，我无意中发现了这荒废的空间。推开木门，跨过高高的门槛，恍若进入了另一段历史，那一段屈于400年前的历史。由水泥路走上乱石径，由车鸣换为鸟语，这个幽静的庭院仿佛在诉说着

6、另一个时代的文明。书屋的主人徐渭，字文长，号青藤道士，他虽早已作古，可石径旁的竹林仿佛还在为主人守候，依I「【郁郁葱葱。曲径通幽，石路的尽头便是书屋了。來时的路很短，20米不到，却在这即将跨入书屋之际，我不由轻轻地放慢脚步，惟恐亵渎了这方净土。抬头可见“一尘不染”的痂牌，它是主人对陋室的自嘲，抑或是主人品徳的再现。西窗下一桌一椅,文房四宝是主人的家珍。主人是聪明的，他屡失荣华富贵，直到清贫如洗，就把桌椅移至窗下，以“抬头可见清风明月”作为自己囊括天地的财富。窗下是一个小小的池塘，池边正对窗口，有几枝零落的竹。坐在窗口，深味这一番诗情画意，便可知为何书屋主

7、人的诗词总是那么美丽了。②走出书屋，又见竹林，才发现小路的另一侧是一口古井，水没有枯竭，清澈无比。一阵轻风，竹枝摇曳，井中影影绰绰。竹林后有一面墙，那是静处于绿叶中的“自在岩”，逍遥而沉默。据说，这是书屋主人青年时所题。是啊，在如此美景中悠战地生活，倚着竹林，喝着甘甜的井水，举杯邀明月，确实无愧于“自在”二字。只是，主人年少潇洒，改变不了他为世俗所累的一生；竹林的清逸,改变不了他多年后杀妻灭了，癫狂而无奈的结局；占井的深沉冷峻，也改变不了他老年数次自杀未遂，最终跳井了却残生的终曲。③小小庭院内的每件东西，都记载了其主人的半生绚烂，半生凄烈。徐渭，这个恃才

8、傲物、放荡不羁的才了，一生在追求着脱俗不凡的境界，他向往翠竹古井，偏执孤傲的个性