主题单位设计--走进信息世界

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1、模块三（12）修改并最终完成你的主题单元设计马屿四小丁爱鑫主题单元标题综合性学习：走进信息世界学科领域（（在□内打J表示主属学科，打+表示相关学科）思想品徳音乐化学田信息技术社区服务団语文美术生物劳动与技术其他（请列出）：数学外语田历史□科学体育物理地理社会实践适用年级五年级所需时间10课时主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）人教版小学语文实验教材伍年级下册安排的《走进信息世界》，是继血年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题，课内外结合，学生自主程度较高的大综合性学习

2、。学习的H标是：了解现代信息传播的主要方式，知道古今信息传递方式的不同，感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响：懂得正确利用媒体,趋利避害;初步养成留心信息的好习惯,逐步啓会搜集信息、选择信息、运用信息，善于和别人交流信息；学习利用倍息撰写简单的研究报告。带领学生逛进倍息世界,需耍认真阅读理解单元导读，帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、口身需要、学习II标。单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息，”“我就被信息所包围”的感受；生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。

3、一何话，充分发挥单元导读的功能，使学生对木次综合性学习日标明确、充满激情。主题学习目标（描述该学习所要达到的主要日标）知识与技能：1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息，趋利避害。3.认识生字。过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。情感态度与价值观：逐步学会搜集信息，善于和別人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。对应课标依据课程标准捉出的综合性学习理念和教材捉供的建议与素材，围绕“走进信息

4、世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“H主、合作、探究”学习方式，通过教材捉供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师耍引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教帅参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。主题单元问题设计关于本次综合性学习可以开展那

5、些活动？材料中提出的古代、现代信息传递方式及特点？信息是如何影响及改变人们的生活的？怎样进行调査，怎样分类、整理？怎样撰写报告？专题划分（学习活动过程）专题1：明确学习内容和日标，制定活动讣划专题2：信息传递改变着我们的生活专题3：收集信息，做简单的调査，并阐述观点专题4：利用信息，写简单的研究报告专题5：汇报交流活动专题1明确学习内容和目标，制定活动计划所需课时1课时活动专题1概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）本课时教学前，学生已经冇了综合性学习的概念，如“遨游汉字E国”等。本课时

6、教学让学生冋忆以前学习的内容和方法,意在激发学生兴趣,倾听学生的想法。教学过程力求使学生感兴趣,能对教材里提供的材料，进行初步的信息收集，提出H己的看法、闲惑和活动建议，能分组讨论，制定好计划；能交流计划，取长补短。本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）1•感知教材，明确活动内容。2.根据活动内容，初步制定活动计划。对应课标（本专题所达到的课程标准）整体感知教材能初步制定活动计划本专1.题的2.问题设计3-你对“信息世界”有什么了解？你认为本次综合活动可以开展哪些活动？填写活动计划表。所需教学材料

7、和资源（在此列出宁习过程屮所需的各种支持资源）信息化资源浏览课文整纽教材，活动计划农常规资源教材教学支撐坏境多媒体教窣、投影仪一学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)教学评价他一、揭示主题，激发兴趣二、浏览教材，交流感受三、分组讨论，制定计划1.璽点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。2.根据“H由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小纽.。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。小组：“走进信

8、息世界”活动计划小纽成员：四、交流计划，取长补短1.分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。2.修改小纽活动计划。3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。评价对教材浏览Z后的困惑。评价小组所制眾的计划。活动专题2信息传递改变着我们的生活所需课时2课时活动专题2概述（对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）阅读课文中的材料,《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、