第二课时教学设计.docx

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1、第二课时一、复习检查1、抽读生字2、师：上节课我们初步学习了19课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3、它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。二、学习第一节1、出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）2、指导读第一节，突出“一同”。过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1、自读二至五节2、学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1

2、）出示第二节，指读。（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。（4）指导分角色朗读第二节。（5）指导背诵。①出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有____________

3、__。”不一会儿,______就用___________________________。②指名口头填空。③指背，齐背。师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。（1）轻声读3—5节，思考上述问题。（2）小组讨论问题。（3）练习有感情、分角色朗读课文。4.检查自学情况，按小组汇报补充。（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

4、（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。没有______________怎么办?_______说:“不要紧,

5、不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?　　四、学习第六节齐读第六节,读出高兴的语气。五、总结全文　　　1、齐读全文,边读边想加什么动作。2、指名三人上台表演,一人读叙述部分。3、同学们想一想：在栽树的过程中，他们遇到了那么多的困难，单靠他们其中的某一个人，能把数载好吗？4、小朋友学了这篇课文以后,你有什么感想呀?(学生自由讲)板书设计:小野猪（图）　　用嘴巴拱

6、树坑 19三个小伙伴（栽树）  小袋鼠（图）　　用皮口袋运肥料 小象（图）　　 用长鼻子吸水浇树 十、作业设计：1、我能在括弧里填上合适的词语。（         ）的鼻子        （         ）的树坑（         ）的嘴巴        （         ）的口袋 2、我会读一读，并照样子写句子。小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。爸爸和妈妈一同去上班。3、我会填空。（1）小猪用（       ）拱出（      ）。（2）小袋鼠用（       ）运（      ）。（3）小象

7、用（                      ）。4、讨论：如果不合作，能载好树吗.5、和小伙伴一起完成一件事情。十、教学设计反思：鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是怎么解决的？”把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，为角色表演做准备。