第7课　汉字与书法.doc

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1、【课堂反馈】（10分钟）1.“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“”可能表示(　　)A．青铜兵器B．铁制农具C．祖先牌位D．皇帝宝座2.据《书林藻鉴》卷九记载：“（宋四家）蔡胜在度，苏胜在趣，黄胜在韵，米胜在姿。”下列关于图中书法艺术的表述，正确的是()蔡襄书法苏轼书法黄庭坚书法米芾书法A．反映当时复杂的社会矛盾B．体现当时社会生活丰富多样C．表现文人强烈的爱国情怀D．标志书法艺术的全面成熟3.“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是A、王羲之B、张旭C、颜真卿D、柳公权4.仔

2、细观察下列钱币的图片，根据其中的信息判断哪些一定是赝品？①②③④A．①④B．②④C．②③D．①③5.我国文字演变的先后顺序是①甲骨文②小篆③隶书④楷书A、③①②④B、①③②④C、①②③④D、①④②③【板书设计】汉字的起源发展历程汉字的发展演变汉字与字体的特点与发展历程书艺历程书字体特点与时代特征之间的关系法【教学反思】我感觉《汉字与书法》这节课比较成功地达到了预设的教学目的，体现了新课程的理念，学生的探究能力和主观能动性得到了一定的发挥。现就本课的教学过程及效果从以下几个方面进行反思。（一）教学中的成功之处1、创设历史情境，引发动机。《中国印·舞动的北京》

3、，将现代与传统勾联，展示中国篆刻艺术；汉字的起源，激发兴趣，拉近历史与现实的距离，增进对汉字的理解；通过展示《兰亭序》等传统书法中的极品之作，在审美情趣中感受古人才智并受到强烈的震撼，领悟中国传统文化的中华文化的博大精深。2.突显历史学科特色。《汉字与书法》是岳麓版历史中的一节文化课，从知识层面看，与语文学科有紧密的联系，教学设计关键不要变成语文、历史学科“你我不分”，要做到“我中有你”、“你中有我”。如讲述书艺历程时，结合时代背景谈书法的基本特征，突显学科特色。3.使用多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在本节课的作用。这是一节展示中国的文字与书法的文化课，

4、通过学习，学生要感悟到中国深厚的文化底蕴，从而产生对传统文化的认同感，树立自觉传承中华文化的意识。如果单靠文本素材，难以展示中国汉字与书法的异彩纷呈，因而在设计中，搜集了丰富的、多样化的素材，运用多媒体辅助教学，让学生在美的熏陶中感悟中国传统文化的魅力。（二）教学中的困惑与不足1.赏析作品环节，学生的审美经验有限，因此，虽然少数同学有精彩的发言，但整体上，课堂发言的气氛不够热烈。怎样更好地调动学生，引导学生找到更好的知识交叉点和学生兴奋点，使内容丰富不乏味，新颖不老套，有待提高。2.教学探讨深化环节不太敢放手让学生深入讨论，课堂反馈环节有点形式化，讲的太快

5、，希望每一分钟都掌握在手中，这也是还没有丰富经验的实习生经常出现的问题。3.因篆刻艺术未在课标要求范围内，所以没有当堂讲，而是布置学生课后自学。总之，认真进行教学反思的话会发现很多问题，不过通过反思自己各环节教学设计是否合理，可以促使自己在教学方面更加完善。