小学数学三年上册第九单元教案.doc

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1、第九单元统计与可能性一、教学内容：教材90页到97页。二、教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的教程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，认识条形图（1格表示1个单位），初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单的实验可能发生的结果或某些事件了生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并同学交流自己的想法。3、培养学

2、生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生主动学习的积极因性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。三、教学重点1、认识条形图，学会用条形图描述数据。2、体验某些事件发生的可能性的大小。3、能够对可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作也判断。4、能正确使用“经常”“偶尔”“差不多”描述一些事件发生的可能性的大小。四、教学难点1、如何判断可能性的大小。2、正确使用“偶尔”描述一些事件发生的可能性的大小。五、教学措施1、要精心准备，组织好实验活动。2、要在学生已有经验的基础上，引

3、导学习新的收集、整理数据的方法。3、要引导学生形成可能性大小的直观感受。4、促进学生在活动中得到多方面的发展。115、把学习统计的内容和认识可能性结合起来。6、选取现实性的素材，提供学生自主探索的空间。六、课时安排这部分内容可用4课时进行教学。第一课时教学第90页的例题，完成第91页的“想想做做”。第二课时教学第92页的例题，完成第93页的“想想做做”。第三课时教学第94～95页的练习九。第四课时进行活动“摸牌和下棋”。第1课时统计与可能性教学内容：第90、92页。教学目标：1、学会用画“正”字的方法收集整理数据2、学

4、会用条形统计图进行统计。3、通过实验活动，从中体验某些事件发生的可能性的大小。教学过程：一、初步认识可能性大小1、猜一猜师：口袋里装着黄球和白球，(1个白球，4个黄球。)(学生事先不知道)任意摸一个球，可能是什么颜色的球？师：下面我们来做一个摸球游戏，如果摸到黄球的次数多就算我赢，如果摸到白球的次数多就算你们赢。好不好？(板书：统计与可能性)2、说一说师：把每次摸到的结果记录下来，我们已经学过哪些记录数据的方法？下面我们用涂方块和涂方格的方法来统计数据。涂方块的方法：一个方块表示一次。涂方格的方法：一个方格表示一次。3

5、、游戏开始并记录。11师：我来摸10次，你们记录。师：从统计的结果看，你发现了什么？为什么会这样呢？在小组里交流。全班交流：师：通过这次摸球，你能得出什么结论吗？生：摸到黄球的可能性大。师：为什么会这样呢？生：黄球多比白球多，摸到黄球的可能性就比白球的可能性大。师：也可以怎么说？生：摸到白球的可能性比黄球小。板书：可能性　大　小　二、变式思考，明晰概念。师：现在我在口袋里放4白球个和一个黄球，摸10次，你们会赢吗？为什么？师：摸到白球的可能性会怎么样呢？生：摸到白球的可能性比黄球大。再次摸球验证。学生记录并统计。三、实

6、验比较，加深感悟。　师：如果把口袋里的球换成3个白球、2个黄球，摸10次，谁会赢呢？情况会怎么样呢？生1：摸到白球的可能性比黄球大一些。生2：黄球摸到的次数可能比白球少。师：让我们来继续通过试验验证我们的想法吧。学生记录并统计。师：同样是可能性有大有小，你有什么新的发现吗？生1：摸到黄球和摸到白球的次数相差没那么大了；生2：因为白球和黄球相差没那么多了，摸到白球的可能性也就没那么大了。四、理解等可能性1、促进迁移，深化理解。11师：为了要公平，6个乒乓球中要放几个黄的，几个白的？师：现在我在口袋里放3个黄球和3个白球，

7、任意摸球，又会怎么样呢？师：摸到这两种球的可能性会是怎样的情况呢？生：一样的，相等的。师：为什么？生1：因为它们的个数一样的。生2：球的个数相等，被摸到的可能性相同。摸球验证。师：让我们来继续通过试验验证我们的想法吧。师：我们用画“正”字的方法进行记录。你们知道“正”有几画吗？师：一画表示一次，一个“正”字表示几次。摸40次，一共是几个“正”字？学生记录并统计。摸球结果记录表白球黄球让学生把记录的结果填在下面的统计表里。摸球结果统计表合计白球黄球次数从统计的结果看，你发现了什么？为什么会这样呢？在小组里交流。……教师板

8、书：相等2、感受等可能性在实际生活的运用师：足球比赛抛硬币来选择场地，这是为什么？生：用抛硬币的方法选场地，还可以确定谁先发球。师：你觉得用抛硬币的办法决定场地和谁先发球，是不是公平合理呢？11生1：因为硬币有两个面，只要两个队长选择一个面就可以了，很方便。生2：抛到正面与反面的可能性一样的，就比较公平。师：类似于这样的公平竞争的