乘车教案及说课稿.doc

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1、《乘车》说课稿张爱明我的说课内容是选自北师大版一年级下册《乘车》一课。一、教材分析【教学目标】1．在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。2．通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。3．在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。【教学重、难点】能正确熟练的进行100以内加减混合运算。【教材理解】这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点内容之一，是对

2、学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。教材通过乘车这一学生比较熟悉的生活情境，引入100以内数的加减混合运算方法，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。教学时，首先要引导学生看懂图意，然后用教材上的问题，开展估算活动，培养学生的估算意识，鼓励学生尝试根据图意来提出问题，并列出相应的算式。对于56-27+19，可以让学生自己探索计算方法，学生可能会出现27-19=8（人），56-8=48（人），教师都应给予肯定。二、学生状况分析本班学生使用北师大版教材已近一年了，他们思维活跃，敢想敢说，

3、具备较强的小组合作能力。本课是在学习了100以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，学生已能运用竖式正确计算两位数的加减法。因此，对于本课内容，学生掌握方法较快，但由于算式中数字较大、计算过程相对复杂，容易使学生产生厌倦的情绪。怎样保证学生整节课都保持积极活跃的状态，学好这一知识呢？创设生动活泼的学习情境是最好的办法。我在课堂上创设了一系列的教学情境来组织学习活动，以此不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并适当采用合作交流的学习方法，培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。三、教法学法分析1、为了完

4、成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，他们特点是都喜欢听故事，所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境，以此引出新课的学习。将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。2、为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的

5、桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。四、教学程序本节课我共分为三个部分：一是5分钟的新课准备。二是15分钟的新授。三是20分钟的巩固练习。  一年级数学下册《乘车》教学设计金安苑张爱明教学目标：1．探索并初步掌握100以内数加减混合运算方法，使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。　　2．发展初步估算能力，培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题

6、。　　3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。重点难点：计算方法的探索和实践能力的提高。教学过程：一、情境导入1、师：同学们，你们还记得我们的两个好朋友吗？（淘气、笑笑）“应数学王国国王的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去。（板书课题）可是这一路上我们会遇到许多的数学问题，让我们跟淘气和笑笑一起去看一看吧。”2、复习：在上车之前，司机叔叔想考考我们，大家有没有信心通过？（1）动画出示：车上有48人，站点下车20人。出示：车上现在有多少人？（2）

7、车上原来有30人,到甘泉公园后,有13人上车,现在车上有几人?（学生随堂口算解答）上车出发啦！二、自主探索1、了解图意，初步估算师：今天坐车的人可多了，淘气上车的时候还真仔细的数了数原来车上有56人，从我们上车开始，这一路上下车的人有27人，同时上车的一共有19人，你们能估计一下现在车上的人数比56多还是比56少呢？为什么？生：初步估算2、列式计算师：那要想准确算出在车上有多少人？（板书问题）你想怎样列式呢？（生说师板书）56—27+19=56+19—27=师：这两种方法都可以，观察两个算式，说说它们的特点

8、。（有加有减）师：这样的算式叫做加减混和运算。在计算这样的算式时，就按照从左往右的顺序计算。下面大家自己动手算一算现在车上有几人.生独立做，师边巡视边板书同学们的不同做法。3、讨论探究师：我发现咱们在计算的时候出现了这几种做法，那我们现在就来仔细观察一下，这几种做法都对吗？它们有什么相同和不同的地方？请和你的同桌说一说自己的想法。同桌交流全班交流，指名说，师适当点拨。4、小结：师：短短的时间，大家通过自己的努力用