可能性教学设计文档(5).doc

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1、可能性教学内容：人教版五年级上册第四单元可能性   教学目标： 知识与技能： 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。 过程与方法： 1．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。  2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 情感态度与价值观： 培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。 教学重难点： 1.初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性

2、做出描述。 2.用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。 教学准备： 棋子、乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、课件等。 教学过程： 一、游戏激趣  谈话导入  同学们，元旦就快要到了，学校要举行文艺表演，你想表演什么节目？（出示学生表演视频）今天老师也为你们预备了一些节目，有诗朗诵、唱歌和跳舞。你最想抽到什么节目，现在把我们班分为三个组，看看哪个组能拿到最后的冠军。先来看游戏加分规则： 1、表演一个节目加100分，如果表演很精彩掌声热烈再加100分； 2、弃权不加分，也不扣分。 （1）小明第

3、一个抽签，三种情况都有可能。最终抽到跳舞。 （2）小丽第二个抽签，不可能是跳舞了，唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。 （3）小雪最后一个抽签，不可能是跳舞和朗诵了，一定是唱歌。 （板书课题：可能性） 三、 探索交流，初步感知 1.猜盒子里有什么？ 2.在不透明的盒子里依次分别放入不等数量的红棋子和绿棋子，摇匀后再请小助手上台摸子，并让其它学生猜会摸到什么颜色的子。反复进行几次，强化感知“可能性大”。 四、 情境创设，顺势理解 1.创设情境：小组活动„„ 2.请学生分组逐一摸球，但几个组都是摸出红球的次数多，问：你

4、有什么想法要告诉老师吗？ 3.顺势教学“不可能、一定”。 五、 课堂演练，巩固新知 通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。 （出示课件） 1、想一想。 花是香的（可能） 我出生到现在没吃过一点东西。（不可能） 三天后会下雨。（可能） 小狗比长颈鹿高。（不可能） 太阳从西边升起。（不可能） 丰城冬天会下雪。（可能） 2、填一填。 用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 ①我明

5、天考数学（          ）得一百分。②9月10日（          ）是教师节。 ③我长大了（          ）比爸爸高。 ④大象（          ）会飞。 ⑤公鸡（              ）下蛋。 六、 课堂总结，整体领悟 过今天的学习，我们知道了事情发生有“一定”、“可能”、“不可能”三种可能性情况。并且学会了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情发生的可能性。其实生活中还有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，这是也是我给小朋友出的课后作业，下课后一起

6、说说生活中还有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。