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1、教学内容Unit3Myfriends课时Period1教学对象四年级学生执教者屈先艳一、教材内容分析学习的主要词汇：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.主要句型：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis…通过介绍马小跳等动画人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。二、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoish
2、e？Hisnameis...2.能听说认读：“tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet”等描述人物特征的单词。3．能听懂、会唱“Let’schant”部分的歌谣。（二）能力目标1．能简单询问他人的信息，并能用所学的单词简单描述他人的特征；2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在
3、成功中体会英语学习中的乐趣。3．加深学生彼此间的了解。三、重点难点重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。难点:掌握单词“quiet”的发音，知道日常生活中不宜用“fat”来形容人的体貌特征。四、学习者特征分析多数学生有了一定的英语学习基础，乐于大胆开口说英语，且对于tall、short,thin,long…这样的形容词三年级已经学习过；对“Ihave…和He’s/She‘s…”句型有了一定了解和积累，为本课的进一步学习提供了一定的知识储备.但单词“quiet和friendly”的发音
4、较难掌握，容易出错。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择、学法指导：情景法、游戏法，合作学习法、视听结合。资源准备：词卡和图片、课件。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Warmingup1.Greeting.T:Hello,boysandgirls﹗T:Howareyoutoday?…2.Review.教师面带微笑，走下讲台与一学生握手问候:Hi,mynameis…What’syourname?当学生回答后转而问另一学生：What’shis/hername?引导学生说：“His/He
5、rnameis…”Ss:Hi，Miss/Mr…Ss:Fine,thankyou.…Ss:Mynameis…Ss:His/Hernameis…通过口语练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。操练物主代词“her”和“his”的用法.接着引导学生对同学描述：“Ishe/shetall?Ishe/sheshort?Ishe/shethin?Ishe/shestrong?…”Ss:“Yes,heisshort.”…习形容词tall,short,strong,th复in等，为下面的环节做铺垫。Presenta
6、tion一、LeadinT:Doyouhaveanyfriends?T:Everyonehasagoodfriend.Friend,friend,goodfriend.揭示课题并板书：Myfriends.二、新词教学：1、shortandthin和tallandstrong教学。T:Ihaveagoodfriend.（课件呈现此句，同时板书。）T:He'saboy.HisnameisMaXiaotiao.同时课件出示一张马小跳照片，引导学生用学过的形容词Ss：Yes.Ss:Friend,friend,goo
7、dfriend.Ss:Heisshort.Ss：Heisthin.通过谈话和吟唱，揭示本单元主题：Myfriends，增加课堂教学的趣味性。通过让学生观看动画片中熟悉的人物（马小跳）外表特征，呈现新短语，激发学生学习兴趣。short和thin描述他的外貌。T:Yes,heisshort,heisthin.Wecansay:heisshortandthin.T：TodayisMaXiaotiao’sbirthday.Somegoodfriendscometohisbirthdayparty.Whoarethe
8、y?Guess!在出示照片前，老师先描述，再让学生猜，如：He’sthin，too.出示丁文涛照，引导学生观察并描述：HisnameisDingWentao.He’sshortandthin.T：Whoiscoming？He’stall.Whoishe?学生猜测后，呈现张大照片，引导学生说：HisnameisZhangDa.老师出示短语卡片：tallandstrong说:He’stalland学生复述：He’ss
