燕子妈妈笑了 教学设计.doc

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1、年级一年级学科语文姓名杨耀琴教学内容《燕子妈妈笑了》课时安排1情况分析根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。教学过程预

2、设教师（导）活动学生（学）活动创情设境导学启思一、谜语导入，激发兴趣1．出示课件，出现两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。2．引出课题，板书后齐读课题。1、猜谜语活动。2、齐读课题。自学自悟存疑置难组织分享顺学而导二、认识生字，初读课文1．自由读课文，借助拼音读准字音。2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。3．出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、

3、带读、齐读。4．生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。7．想想：小燕子到菜园里去了几次?1、熟读课文。2、识记生字。互动交流分享成果把握重点为学设导分段理解文本。知晓认真、细心的不同程度含义。分角色朗读合作探究解疑释惑三、细读课文，读中感悟(一)学习第三自然段1．第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2．谁来读?点评

4、，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4．师生分角色读，边读边做动作。5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)学习第四自然段1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它

5、又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈妈，她满意地笑了。3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4．全班交流讨论。四、配乐分角色读课文五、分角色演一演系统小结评价反馈六、拓展延伸1．出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子

6、妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3．全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜，茄子。说说自己所发现的不同。学习测评巩固提升