语文人教版三年级下册3.荷花.docx

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1、3荷花教学目标１．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。第一课时一、交流诗句，激趣

2、导入１学生交流课前收集的关于荷花的诗句。（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。２导语：自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！二、初读课文，初步感知荷花的美１师出示课件：请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？２学生交流看后对荷花的感受。教师：这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？３自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。４检查反馈。５指名读课文：注意读音正确，不多字漏字，不读破句。三、

3、品读课文，具体感知荷花的美默读课文，想一想每段写了什么内容？（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程）四、指导书写“蜓”“蹈”“佛”等。１．创设情境，激发学习兴趣。整堂课通过多媒体课件的运用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对课文内容的理解和体验，深入地进行感悟，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。２．抓住阅读，培养语感，体会“冒”字。《荷花》这篇文章对于阅读教学来说是十分合适的文本材料，课文中许多地方都有着深厚的情感流动，因此在教学中，我比较注重让他们去抓住一些重点

4、的词句，进行分析、体会，对词句进行一定的品读、研讨，深入到文本中去。“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的，让学生给“冒”字换个词，理解“冒”的意思，再让学生说说从“冒”字你体会到什么？紧接着又抓住“冒”练习有感情朗读。最后，让学生配乐朗读，边读边想象相应画面。３．抓住想象点，培养想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有三处想象的训练点：（１）想象白荷花冒出来干什么？（２）看图想象白荷花有哪些动人的姿态？（３）第４自然段小鱼、蜻蜓与“我”的对话。

5、以读为本，读中感悟。在整篇课文中我贯穿一个“读”字。通过多样的诵读，大大激发学生读书的兴趣，从中领悟感受荷花的美丽，进而升华到体会大自然的美丽。五、板书设计。3、荷花生字：句子：