数学北师大版二年级下册拨一拨.docx

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1、《拨一拨》教学设计年级二年级学科数学课题拨一拨主备人李爱勤使用人李爱勤课时1教学目标  1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。学情分析教学重点1、

2、会数、读、写万以内的数。2、中间末尾有0的多位数的读法。教学难点1、会数、读、写万以内的数。2、中间末尾有0的多位数的读法教学方法动手操作教具准备计数器课件教学流程:一、复习1、让学生说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系。10个一是（十）10

3、，10个十是（百）100，10个百是（千）100010个千是（万）10000。二、明确要求，开展活动。1、活动一：我说你拨。（继续学习拨珠，认识三位数）老师说一个数198、398、234、561，由学生在计数器上拨出来；组织学生说一说，这个数怎么写，怎么读，各部分表示什么？如198百位的1表示1个百，十位的9表示9个十，个位的8表示8个一。个体教学方案老师说一个开始的数，请学生连续拨数，体会三位数的形成和发展过程。2、活动二：你说他拨（巩固四位数的读写）（1）组织同桌的两个同学之间互相说一个四位数，并利用计数器拨一拨，写一写。（2）老师说一个开始的数，如3000，由学生一千地一

4、千的边拨边数，体会四位数的形成和发展过程。3、活动三：我拨你写（练习有0的数字的读写）（1）教师拨数，如506、5600、5060、5006学生读写，着重呈现中间有0的情况。学生之间重复练习。（2）请学生在小组里说一说，中间有0的数字怎么读？中间有两个0的又怎么读？末尾有0的怎么读？写数的时候要注意什么？4、活动四：开火车。（1）一个一个地数，教师说第一个数，学生以小组为单位接着连续地数，数对了给小组加星一颗。（2）一百一百地数。（3）一千一千地数。二、想一想。通过上面的活动，引导学生总结读数和写数时应注意什么。读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，

5、哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。三、试一试。1、第（1）题：练习用万以内的计数单位读出和写出每组人民币各有多少元。2、第（2）题：借助糖果的不同包装，练习用万以内的计数单位读出和写出每堆糖果各有多少块。四、练一练。1、第1题：练习读数。只要读出来。2、第2题：练习写数，同时渗透爱国主义和人文精神教育。3、数学万花筒：通过阅读扩大学生的知识面，使学生初步知道古代计算法。4、第3、4题：练习数的组成，由学生独立完成。5、数学游戏：先让学生看懂第1幅图的图意，再在小组内说一说机灵狗得了221分是怎样算出来的，然后再看看笑笑和淘气各得多少分。 作业设计课后作业P33板书设计课后反

6、思