语文四下导学案第二单元.doc

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1、一小四下第二单元集体备课课题5中彩那天课时安排第1课时学习目标㈠认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。㈡正确、流利、有感情地朗读课文。㈢理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。㈣想象人物的心理活动,体会情感。重点难点体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。课前准备课件基本环节教师

2、活动学生活动教学意图导入新课一、激情导入:你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?学生交流收集的相关资料让课内和课外有机的联系起来,培养学生收集整理资料的习惯展示学习目标㈠认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。根据学习目标自主学习目标导学出示自学要求二、初步感知:1、自由读课文,读准字音,检查生字。2、轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。3、用一

3、句话说说课文讲了一件什么事。学生自读自悟,读准字音,读通句子小组合作学习二、品析词句,探究父亲的心理变化过程学习三~五自然段走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。㈠自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。小组合作学习充分发挥学生学习的主体地位,让学生自主学习,互相交流师生引㈡学生汇报学习情况,品析词句。⒈导释疑中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)⒉品读句子:“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴

4、奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)⒊拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:⒋有感情地朗读第五自然段。学习六~八自然段㈠默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的

5、奔驰车,回到家里,他又做了些什么?㈡学生根据有关词句汇报学习情况。(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)㈢体会父亲当时的内心世界。深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说:㈠昧着良心满足个人私欲;㈡对家庭的责任感)㈣品析句子,再次剖析父亲的人物形象。理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2⒈出示配

6、图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。⒉显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?⒊指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境,小组讨论。学生在老师的带领下品读文中经典词句语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?教师导练教师导练㈤深入探

7、究心里变化,感受父亲的人格魅力。同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”教师总结提升课题5中彩那天课时安排第2课时学习目标㈡正确、流利、有感情地朗读课文。㈢理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。㈣想象人物

8、的心理活动,体会情感。重点难点理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动,体会情感。课前准备基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课一、复习导入朗读课文。复习导入展示学习目标㈡正确、流利、有感情地朗读课文。㈢理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。㈣想象人物的心理活动,体会情感。根据目标自主学习目标导学出示自学要求二、谈论交流㈠默读课

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