在小学英语教学中加强德育教育斜阳浅照.doc

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1、在小学英语的课堂教学中，不仅要传授给学生知识，培养学生英语各方面的能力，而且还要结合英语这一学科的特点向学生进行思想品德教育，著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。下面就从几个方面谈谈自己的一些做法。一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求的活动，即德育在不断发展和完善人的

2、各种德性的过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种愉悦的精神享受。英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。课堂上，我们要营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是朋友，是道德认识环境的创设者，给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。使学生在宽松、融洽、愉快的学习氛围中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到培养，性格

3、得到完善。课堂上用语讲究文明礼貌，常用“Please”；“Excuseme”；学生帮了我不忘对他说“Thankyou”；及时鼓励学生“Good”、“Great”、“Wonderful”或“Youareclever”等；这些语言的运用既让学生学到了英语知识，培养学生学英语的兴趣，同时对学生养成讲文明懂礼貌的习惯，起到了潜移默化的作用。二、注重教材的德育教育教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育元素是课堂寓德的前提。教材中丰富的思想教育内容能否获得充分利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法

4、，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。例如，“Goodmorning！”“Goodafternoon!”“Howareyou？”“Hello!/Hi!”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等礼貌用语，是三年级学生学习英语时最初接触的内容。我们可以利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。让学生懂得、明白：早上遇见同学和老师要学会说“Goodmorning”；向别人道歉时要学会说“S

5、orry”；得到了别人的帮助时要学会说“Thankyou”;初次见面时要有礼貌，可以用：“Howareyou？”“Nicetomeetyou！”三、培养学生合作学习的能力在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习、一起指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成

6、功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。如我在教学三年级下册Whatisyourname?Howoldareyou?等对话时要求学生以小组合作的形式进行会话表演。评出最佳小组。激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说了虚心请教。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。四、培养学生养成良好的英语学习习惯。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”小学英语教学是启

7、蒙阶段。培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中。掌握学习方法是一种不自觉的日积月累的过程,要靠老师的渗透和培养。小学英语阶段的学习主要是日常运用的对话等的学习。应当从感性学习入手,通过老师的示范、学生的模仿、运用。使学生充分感知语言,从而逐渐领悟语言的内在联系。从学习和掌握英语的角度来说,掌握英语的关键是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯会使学生终身受益。总而言之，要寓德育于英语教学中，凭借教材的内容进行设计，灵活地找到英语

8、教学中渗透德育内容的最佳方法，使英语教学既向学生传授了教材知识，又成功地渗透了德育内容，给学生双重收获。