语文人教版三年级下册太阳.docx

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1、太阳一、学情分析：《太阳》是三年级语文的一篇科普短文，也叫说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系非常密切。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可预防和治疗疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。让学生通过对课文的学习，进一步加深对太阳的了解，从而激发学习自然科学的兴趣。二、教学目的：1、学会本课生字，积累词语。2、理解课文内容，体会作者运用

2、不同的方法说明事物的方法。了解用数字和比较的方法来说明事物的写法3、收集有关太阳的资料。4、初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。三、教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。四、教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物的方法。五、教学过程：第二课时一、情境导入，激发兴趣。1、出示课件，播放《后羿射日》的故事。2、天上的太阳到底能不能被射下来呢？引导学生交流课前查找的有关太阳的资料。师：今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题）二、

3、初读课文，整体感知课文。（一）精读课文第一部分，感悟太阳的特点。（1-3自然段）1、课文分别介绍了太阳的哪些特点？都是用什么方法来介绍的呢？2、自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，用“――”划出有关句子。3、分组交流。（1）学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走——三千五百年，飞——二十几年。通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时

4、候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（2）学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：你体会到了什么？引导学生进行思考，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大，这就是作比较的方法，同时用了“130万”，运用了列数字的说明方法。（3）学习“热”的学生汇报：太阳会发光，会发热，是个大火球。（师：运用了什么修辞手法，同时用了什么说明方法。）引导学生对说明方法进一步的认

5、识。师板书：比喻的修辞手法，打比方的说明方法。板书：表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。运用了什么方法？板书：列数字【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】（二）品读欣赏第二部分，体会太阳与人类的密切关系（4—8段）1、（课件出示）虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系非常密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读）2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？课文是从哪几个方面来介绍太阳与人类的密切关系的？（小组合作学习）先用上“太阳

6、与人类有密切的关系”来简单概括，再选择“有了太阳……”，“如果没有太阳……就……”，“因为……”等句式汇报。（1）人类的吃的、穿的、用的都离不开太阳。（2）太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。（3）太阳光还可以治疗和防治疾病。（4）第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳„„自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我

7、们这个美丽可爱的世界。”的理解。）教师板书：没有太阳就没有我们这个可爱的世界。（三）总结全文：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。六、作业设计：1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。七、板书设计：远大热动植物的生长需要太阳人类的吃穿用气象变化离不开太阳太阳光可以预防和治疗疾病关系特点太阳