初中数学教学中学生创新能力的培养.pdf

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1、摘要：随着新课标的逐步推进，培养学生创新能力越来越一方面，有利于激发学生的创新潜能，从而让学生掌握知识的受到重视．尤其对于初中数学的学习来说，创新思雏有利于培同时具有创新精神．养学生的逻辑思维，在教学过程中注重培养学生的创新能力，二、提高学生的兴趣从而不断提高初中数学教学质量，提高学生对数学的兴趣．本兴趣是最好的老师，学生对数学有足够的兴趣，就会投入文主要对初中数学教学中培养学生创新能力的措施进行更多的精力进行思考，这对培养学生的创新能力有非常积极阐述．的作用．关键词：初中数学；创新能力；兴趣提高学生的兴趣，首先要激发学

2、生的想象．初中数学知识随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高，单纯的具中的几何知识很抽象，很多学生不能正确地去想象，从而为几有专业知识已经不能满足社会对人才的需求，社会还要求人何知识的掌握带来困难．这就要求学生从不同的角度进行思才要具备一定的创新能力、实践能力等．然而创新能力不是一考和想象，从而激发学生的灵感．例如，在学习几何知识时，学朝一夕就可以具备的，要从小进行教育、培养．九年义务的教生可以利用添加辅助线的方式进行辅助思考，从而激发学生学大纲明确表示：要通过数学学习，使学生具备初中的创新意的能力．识，从而培养学生的

3、逻辑思维能力和创新能力．初中是培养学提高学生的兴趣，要鼓励学生善于发现问题．由于长期砗生创新能力的关键阶段，教师必须要采取合理的措施来培养教学模式的束缚，教师往往向学生传授解题思路是一成不尊学生的创新能力．变的，而此时学生就要对教师的问题进行思考，考虑有没兰一、培养学生的创新精神有其他的方法来解决该问题，或者教师给的方法有没有可培养学生的创新精神是培养学生创新能力的基础，学生以改进的地方．长期进行类型的练习，学生的创新能力就理只有具备的了相应的创新精神，才能更好地利用创新精神进会得到提高．丫￡行思考．学生从小学跨越到初中

4、，数学学习已不再是单纯地进三、营造良好的创新环境行基础运算，而是要通过思维能力和逻辑能力进行思考，知识为了激发学生对数学学习的兴趣，充分激发学生的潜力，的难度逐步加大，学生的学习成绩容易下滑．而通过培养学生培养学生的创新能力，教师要营造良好的课堂环境，建立和谐：学的创新能力，可以帮助学生提高逻辑思维能力，从而推动学生的师生关系，让学生在轻松的环境中进行创新练习．在此过程的学习．中，要充分显示学生的主体地位，积极鼓励学生进行创新思要培养学生的创新精神，首先需要教师具备创新精神．新考，鼓励学生做到“敢想、敢说”的作风．如果学

5、生出现错误，教课标中强调，学生是教学的主体，教师在授课过程中，要善于师要对学生善于思考的想法进行鼓励，并与学生一起找到错引导，引导学生进行思考，使学生积极主动地进行学习与思误的原因，从而让学生不惧怕创新．同时教师要尊重每一位学考，进而培养学生的创新能力．例如，在进行“点到圆之间的距生的想法，对于好的想法积极鼓励，对于不太成熟的想法要善离”的教学时，教师首先让学生思考什么是线段长度?什么是于引导，进行指正，从而加深学生的认识，提高学生的创新点到直线的距离?由于该知识学生已经了解，学生可以轻易能力．地得到正确答案．由此教师可

6、以引出问题“点到圆之间的距离四、结束语怎么表示?”学生会脱口而出：“点到圆心的距离”，教师要引导培养学生的创新能力有利于提高学生的逻辑思维能力、学生思考，此时教师可以提问：“圆心是圆的一部分吗?”因此提高学生的兴趣，并让学生更加敢于思考、善于思考，从而对学生在思考之后回答，点到圆的距离是点到圆的切线的垂直学生的发展起到更加积极主动的作用．距离．教师在课上的引导，一方面可以促进学生进行思考，另作者单位：江西省兴国县第三中学系起来．对于实际问题的教学，教师还可以适当编制有一些以倡导五年制高职数学实际问题的教学的生活化，但不意

7、学生的生活情境为背景的相关应用问题，让学生乐学、愿学．味着教学中对生活化一味的盲从．生活化是教学方式之一，其2．实际问题教学中要注意优化教学过程目的是提高教学的有效性．实际问题的教学中的“数学问题生对于实际问题的教学，要注意教学中的“引入、例题、练活化、生活问题数学化”要理性运用．开展好数学实际问题教习、课后作业”等环节的设计要贴近学生的生活，要能利用各学的生活化，让课堂教学引入生活情境，加强实际问题与学生种教学手段和方法来创设和构造生活情境(必要时可引领学生活体验的密切联系，使学生体会到数学问题来源于生活、生生走出教室

8、，走进真实生活场景)，使抽象的实际问题具体化、活中又处处蕴含着数学问题，从而调动学生学习实际问题的生活化，让学生体验实际问题与生活的紧密联系，从而激发学学习兴趣，提高课堂的学习效率．生学习实际问题的兴趣．作者单位：江苏省如东中等专业学校