【精品资源】《奇妙的感官之旅》习作教学设计及反思.doc

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1、奇妙的瘙官之旅教学目标：1、创设情境，激发学生写作热情。2、渗透写法，指导学生如何进行活动情境的描述。3、认识人体备种感官对于我们观察生活，体验生活的意义。学会在生活屮，充分调动备种感官，观察生活、体验生活，为写作提供丰富材料。教学重点：1、创设情境，激发学生写作热情。2、指导学生把活动过程写得条理清晰，重点突出。教学难点：1、指导学生把活动过程写得条理清晰，重点突出。2、学会在生活屮，充分调动备种感官，观察生活、体验生活，为写作提供丰富材料。教学过程：一、创设情境在一首羽泉的《旅程》音乐声屮，开始木趟“旅程”。（一）情境引入1、孩了们，喜欢旅行吗？2、今天老师就带大家一块儿

2、去旅行。旅行的主题叫“奇妙的感官Z旅二（师指板书，生念。）想去吗——赶紧举手报名吧！3、出发前,你想知道什么?（师再指扳书。）（预设：1、什么是感官之旅?2、这是一趟什么样的旅行呢?3、我们的目的地是哪里呢?4、奇妙在什么地方呢？）4、老师相信旅行结束示，所有问题部能迎刃而解。岀发前咱们还得准备一下。赶紧拿起桌上的红面，蒙住眼睛。绑好的同学，先感受一下，现在的教室和刚才有什么不一样。开始!三——二——一！（师生一起数，动作鏗齐划一，完成绑红布条的动作。此意于赢取课堂教学时间，提高课堂效率。）5、来采访儿名同学。你来说说，有什么不一样？（预设：1、很黑。眼前一片漆黑，我什么都看

3、不见。2、到处都很安静。）6、这是你现在看到的，听到的。马上就起程了，用一个词说说你现在的心情——能用四字词来说说吗？谁还能用一个何了来说说呢？7、看来同学们对咱们的旅程，都己经是跃跃欲试了，那就带上我们澎湃的心情和不尽的疑问跟老师走吧！（二）闻香识味，用想象加分1、老师在教室上空撒香水，稍等。问：怎么知道是香水？（预设：用鼻子闻到了香咪。我听到了“嗤——嗤——嗤叩勺声音，接着我就闻到了一股香味儿。）2、说得很有条理。能说说闻到的是什么香味？3、闻着香味儿，你的脑海里浮现了一幅训，画的内容一定跟你闻的味道有关。曲面里有什么？——这时，你走进逝里，你在干什么？（留时间让学生想象

4、。）4、请摘下布条。谁来为我们描述一下，你用心体验到的曲面。5、谁再來把她看到的，想到的，完整地为大家描述一遍。6、想彖内容不但充满了美感，连听肴你的描述都是一种享受。7、这一站的芳香Z旅，让大家过足了嗅觉与想象的瘾。下一站有什么呢？（点击课件出示:“黑暗Z旅”。（三）黑暗之旅，把感官唤醒1＞请大家看清活动要求。指一生来读。幻灯出示——要求：听到“出发"Z后，大家试着走岀自己的座位，走多远，同学们自己把握；听到“集合”时，再试着冋到自己的座位。温馨提示：活动屮，尽量调动白己的各种感官去感知周围的事物，避免磕碰到桌椅或撞到同学。2、清楚了吗？——蒙上布条——三——二——一——出

5、发！3、师：集合！一一还没找着位置的同学请原地不动。摘下布条。冋到座位的同学个个儿兴高采烈，没冋到座位的同学，我想，在他们的途屮一定发生了一些插曲,走,先回座位再说。4、（对一没冋到座位的学生）说说，你是怎么离开座位的——5、师：从同学们的笑声屮，可以知道你讲出了白己独特、有趣的体验。如果你把话屮的那许多个“然后"换成一些表示顺序的词语就更好了。比如说：一开始一一（师示意学生来说）（预设：后来、接下来、紧接着、然后、报后。）6、提示学生：说清活动顺序，使学生写出的文章更具条理性。7、集合的途屮发生了什么？你是怎么想的——8、在刚才的活动屮，除了白己的奇妙体验外，大家还注意到了

6、什么？（比如说，听到了什么？）（预设：1、我听到桌椅的碰撞声。2、我听到同学们低低的说话声。）9、黑暗Z旅紧张而刺激，谁能把活动过程完整且有条理地说一说。二、活动小结旅行结束了，同学们都找答案了吗？（指板书）在刚才的活动过程屮，同学们动用了哪些感官？听、闻、触、心理、想彖。%1.指导写作1、今天，我们经历了芳香Z旅、黑暗Z旅，如果有一段文字，记录下了这一切，那今天将会被珍藏。这是写作提示。一一你来念幻灯出示：我们可以这样写我是摄像师：活动屮的某个环节精彩极了，我要用我的笔把活动的精彩，生动地呈现在观众面前。我是小记者：这次的旅行奇妙极了，我要把它从头到尾记录下来，努力做到条理

7、清晰、过渡白然、重点突出、内容生动。2、都明白写作要求啦？那赶快拿起笔来，千力别让感觉溜走了。（音乐起）学生写作。教师巡视，并指导。《奇妙的感观之旅》教学反思卫门口小学jh昕学生在习作上，最大的一个难点就是“无米Z炊”——提起笔來，无话可说。怎么样才能让孩了们乐于写作，不怕写作呢？我们参照了大家的作法，学习了一系列的材料。“让学生在作文课上动起来”成为了我们共同的看法。于是，我们便有了如下的课堂设计思路：1、寓教于乐之——快乐体验“芳香Z旅”、“黑暗Z旅”的创设就是为学生的写作，奠定了这么一个写作材料的