月迹教学反思.doc

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1、月迹教学反思反思一：月迹教学反思这是一堂失败的五环节发展性阅读课，让同行们见笑了。上完课，静下心，觉得真有必要对这堂课作一个深刻的自我反省。对这次赛课，态度不端正，未曾引起重视，觉得敷衍过去就算了。就这一点就足以对我这次赛课判刑了。作为班主任，我还常常教育我的学生,无论做任何事情都必须端正态度，态度是第一位的。然而这次，我白己却犯下这个严重的错误。实属不该啊！首先，对文木没有进行深入地研读，以致教学目标的设定产生偏差。正如王洲老师说的学生的学习目标，我们教师不应设置太多，一节课只需要设置一个学习目标。对这一观点，我非常赞同，平时的教学中我都严格把握。然而这篇《月迹》，我却没有对文木深入挖掘，

2、设置了两个学习H标。并且第一个H标把握散文形散神聚的特点，现在想想才发现这对初二学生來讲显得太大，所谓形散是指散文的运笔如风、不拘成法，尤贵清淡自然，平易近人。神聚是指屮心明确，紧凑集屮。这对我们的学生来讲可能难度就增大了，白然也就难以真正地理解。而且就这篇《月迹》来说，将此定为目标的确是偏离了文章的重心。其次，探究展示案屮问题2（勾画出文屮体现月亮好的句子，并思考：这些句子说明月亮代表看什么？流露出孩了们什么样的情感？给我们的启示是？）的设置欠妥。这一问题是根据学习目标二设定的，也就是通过对这一问题的解答，让学生把握文章的主旨，作者流露的情感，以及对当代屮学生的启示。现在想想才发现，要达到

3、这一目的，应该紧紧抓住文章的重心，即孩了们寻月这个线索，怎么寻，在谁的引导下寻，在哪里寻到的，为什么要去寻,以及在寻的过稈中孩子们的心理变化是怎样的。然后展开小组合作学习,对以上问题进行探究分析，并指导学生学习从文章屮寻找勾tai关键词句，相信通过集合小组各成员的智慧，教学效果肯定是明显的，而且还能实现合作探究，更能体现学生的主体地位与教师引导者的身份。最后,经过仔细地斟酌、思量以及我对课文的反复研读,感觉到这篇文章实属一篇美文，而这种美又只可意会不可言传，怎样才能让学生感受到它的美呢？结合自己这次教学的失败和对课文的反思，认识到美文就应该美读。而今天这堂课，我却完完全全地抛开了读，没有让学

4、生在美读屮去理解、领会、感受文章流露的情感和它内在的美。这也违背了我们语文课需要大声、有感情地朗诵这一学科特征。就《川迹》来说，倘若我能将读贯穿在教学过稈屮，即镜中看月、院屮望月、杯中看月、水屮赏月、沙滩议月这五部分屮的任意两个环节，我相信学生对课文内容的把握必定是水到渠成、心领神会。此次教学虽然不理想,但塞翁失马，焉知非福,我从屮汲取到了更多的教学经验，也看到了自己身上的缺陷，别人都说，认清白己的弱点很难，我现在看到了，真的很好。我也会努力地面对自己身上存在的问题，纠正以往，踏踏实实地对待教学、搞好五坏节发展性阅读课题，让自己在语文教学上得到真正地锻炼和提升。反思二：月迹教学反思《月迹》是

5、一篇散文，内容充满童真童趣，在进行教学设计时，我希望通过一堂课能达到以下教学效果：一、疏通课文，让学生能理清文章的主题线索。二、让学生把握住整篇文章的写作风格，能品味出语言屮蕴含着的童真与童趣。三、让学生能意识到文中奶奶这一人物的重要性。四、在情感教育上能引领学生去领悟生活屮的美好。为此我在教学时采用了以下儿种方法：一、利用课件这一直观教学，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，通过各种月的展示，把学生自然而然地带入特定的情境，将学生的学习积极性调动起来。并由此从侧面将文章的主题线索展示给学生。二、课堂上紧扌II教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。力求点拨出语文味

6、来，即真正使学生嚼岀一点味道來或者把学生引向品味语言中蕴含看的童真与童趣的轨道，使学生得到美的享受的同时，也掌握了整篇文章的写作风格。三、适当的给与学生白读的时间，侶导在白学、H悟基础上进行各种形式的合作学习，通过共同探究，在培养合作精神和协作能力的同时，发现问题，解决问题。希望学生能白主地,发自内心地热爱与向往美好的生活。四、引导要灵活。我利用课件这一直观教学，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生白然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课给学生耳H—新的感觉。学生很快就全血熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题。我还让学生根据课文内容画出月亮升起的过程，随手用简笔画勾勒，学生

7、的学习积极性一下了被调动。五、白主、合作、探究的学习方式合作、探究是实现有效学习的重要方式，侣导在自学、自悟基础上讲行各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，在培养合作精神和协作能力的同时，发现问题，解决问题。如：让学生讨论：月亮属于我们每个人吗？让学生从课文屮找出有关句子来说明问题，鼓励学生备抒己见，谈各白对句子的理解。让学生体会到枇界上美好的事物的发现祁源于美好的情感。只要有一颗追求美好的心，不但能拥