教学中培养学生的创新精神.doc

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1、教学中培养学生的创新精神所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域屮追求最佳，最新知识独创的思维。江泽民主席曾强调指出：“创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这就要求我们在小学英语的教学小加强对学生的创新意识与实践能力的培养，拓展他们的思维能力。一、情境式创意思路要激发学生学习英语的积极性，贵在动之以情，而动之以情离不开情境的创设。实践证明，创设合适的情境，会极大地激发学生的学习热情，从而更好地掌握和消化所学的知识。例如学了hambMget（汉堡包）这些快餐食品单

2、词后，根据学生喜欢去KFC（肯德基）用餐的情况，我设计了这样一个对话：A:Whatwou1dyoulike?B:Twohamburgersandanice-cream.A:Somethingtodrink?B:Cola,please.A:Howmucharethey?B:Thirtyyuan•A:Hereyouare•这个对话贴近生活，极大地激发了学生开口说英语的热情。为了更好地培养学生的会话能力，创设趣味教学情境吋，有儿点要注意。首先，避免组织形式的单调性，经常尝试新的交际形式，使口语的实践多样化,使每个学生都有表现的机会，施展其能，吋站吋坐，嘴、手、眼、耳并用，

3、沉浸在真正的交际屮。其次，还要避免课堂一味追求情景化的失控现象，应有张有弛，注意组织一些听说读写的基本训练，从而更好地获得运用语言的能力。如在22课屮学会词汇以后，我就安排了一个趣味基础练习——“绕口令”游戏，逐个出示uMrsGreenMissGao、MrWang、Mum、Jim、Ann、HanMeimei、Sam”等以前课上认识的人物和“MrsTang、MissWang、MissHuang>MrCheng”等自己老师的简笔画像,比赛快速练说如“Who'sthat?That'sMrGreen.He'saman,he,snotaboy,he'snotagirl,he'

4、snotawoman."的句子，训练学生把生词与21课认人句型结合使用，而竞赛的形式使学生并不觉得枯燥。二、迁移式创意思路把别人的东四经过改造，变为具有英语特色和IH身教学风格的创意，这也是一条很有生命力的途径。别人的好主意、好设计、好构思，只要对我们英语教学有利的，都可以吸收、移植过來，以丰富英语的教学方法。比如，学了Book3Unit11IntheParkLesson31后，为了更好地叽固新单学内容,我把UntheClassroom》中的歌词置换为《InthePar10：Inthepark,inthepark,there'sabirdinthetree.Ther

5、e'reredflowers,there'reyellowflowers,intheparkwhereweplay.这样既引起学生的兴趣，又巩固了新单词，真可谓一举两得。在教学屮要培养学生的创新意识和实践能力，重视发挥学生的主体性，正确引导学生的创新意识，使Z得到最充分的发挥。