经典诗文与小学生人文素养.doc

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1、浅谈小学生经典诗文与人文素养在小学语文教学中，渗透经典诗文的诵读和学习，对提高小学生的人文素养有着极为重要的作用。所谓经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明的最有价值，最重要的文化精髓。音乐有音乐的经典，美术有美术的经典，诗文也有诗文的经典。经典诗文则是大诗人、大作家伟大人格的真实写照，它源远流长，博大精深，语言精辟，思想深邃，承载厚重，堪称瑰宝。它无不体现着一种人文精神，而人文精神正是人文素养最典型的标志。要提高人文素养，应注重人文精神的培养，人文精神对学生感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、语文素养的提高等有

2、着十分重要的作用。因此，我们不能忽视对经典诗文的学习，千百年来，经典诗文总是与教育共生，与学生同在。就小学生而言，有关专家认为，少年时代是人格发育的关键时期，3——13岁是人一生中记忆力最好的年龄段，在此期间加强左右脑记忆力的开发和知识训练十分重要。作为一名教育工作者，必须正视经典，思考经典，让学生诵读、学习一些经典诗文，对他们进行经典教育。这就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、健全其人格、培养其人文素养，为孩子的成人成才奠定坚实基础。那么，应如何注重经典诗文与小学生人文素养呢？

3、《语文课程标准》指出:：“培养学生高尚的道德情操和健全的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，要想将熏陶感染，潜移默化在日常的教学过程中落到实处，我们对经典诗文的诵读和学习就是一种很好的方式。具体来说，诵读一些经典诗文不要求死记硬背，也不要求学生能完全理解，只是想通过轻松愉快的诵读，使他们接受文化熏陶，并获得智能锻炼和人格培养，从而终身受益。在诵读的基础上学习一些经典诗文，能够使学生对它们的理解更透彻，因而

4、受益更深。例如，最能代表中华民族五千年精髓的经典著作之一《论语》，能使学生体会到儒家的“仁”的思想；宏伟壮丽的政治抒情诗《离骚》，让人感受到了诗人高洁自守、热爱国家的人格魅力；李白的《送孟浩然之广陵》，使学生看到了朋友间的情意，懂得了友谊的可贵；王勃的《送杜少府之任蜀川》，让学生心中有了一种朋友间以事业为重的观念，充满了进取的精神。除此而外，还有许多经典诗文，它们内涵丰厚，同样也具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。因此，在语文教学中渗透经典诗文的诵读和学习，让少年儿童从小受到经典诗文的熏陶感染，在潜移默化中既能使他们获得丰富的文

5、学知识，又能受到良好的思想教育；既能启迪思维，培养灵感，又能提高语言表达能力；既能孕育创新精神，又能增强审美情趣。这些对于培养他们的远大理想、健全人格、积极探索精神与坚忍不拔的毅力，引导和教育学生继承和发扬中华民族的优良传统美德，提高人文素养，具有重要的作用。浅谈小学生经典诗文与人文素养兰化四校李娜