强化写字教育.doc

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1、强化写字教育，是基础教育的基本任务，对于提高学生的文化素质起着重要作用。小学低年级阶段是学生习字的重要起始阶段，这个时期的字写得好坏将直接关系到一个人一生的最终水平，因此，必须从小打好写字的基础，逐步培养学生写字能力。那么，如何让写字成为素质教育的一部分呢？一、严格要求，培养习惯我们不难发现，很多学生刚上小学时，由于年龄小，在上学前没有进行正规的写字指导，出现错误的执笔和东歪西倒的坐姿，因此在学生习字的起始阶段，教师特别要注意培养学生正确的姿势。首先是执笔姿势，让他们学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。其次是做到“三个一”：指离笔尖一寸，胸离

2、桌边一拳，眼离书本一尺；坐姿要正确：头正、身直、臂开、足安。同时还应让学生明确写字必须集中注意力，专心致志。为此，我还编了很多儿歌口诀，如“手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳”；还有“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平，”等。这样讲解姿势问题学生易于接受，便于养成习惯。另外针对学生写字时坐姿不能长久保持的现象，教师要善于捕捉“典型”，以非常珍视的态度提醒全班同学注意：“这位同学的背挺得那么直，写字的姿势保持得那么好，怪不得他（她）的字也越来越好了。这样在训练中，教师应反复强调、严加督促。久而久之，学生就能够持之以恒，逐渐养成良好的写

3、字习惯。 二、激发情感，培养品质    写字并非一朝一夕所能练成的，在学习过程中，能不能坚持勤学苦练，是决定能否成功的关键。要让生性好动的孩子喜欢写字，持之以恒，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。书法教学教师可以讲一些书法家习字的奇闻轶事，书法史上有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，既有知识性，也有趣味性。古人勤学苦练的故事，可以触动学生的情感，激发学生的兴趣。一方面是提高学生的积极性，另一方面也是在潜移默化中督促他们养成这样的品质。明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们

4、民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 三、激励为主，培养自信教师只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。因此，我在批改学生写字作业时，尽量做到面批为主，批改时进行适当的赞美，经常在他们地作业上盖上“优”的印章，激发其写字的积极性。等学生有了点滴的进步，我便让学生对自己的两次作业进行比较，及时表扬和鼓励。这样也能使学生体验成功的愉悦，从而促使他们增强自信心，争取早日把字练好。在班内定时搞“写字作业展览”，“评选优秀星”活动。把优秀作品张贴在教室的墙壁上，组织全班同学进

5、行参观和互评；通过评字，强化了学生的参与意识，提高了观察分析能力，让学生感知美，欣赏美，陶冶了性情。形成一种你追我赶的风气，这样书写水平一定会不断提高。